Studienarbeit aus dem Jahr 2012 im Fachbereich Padagogik - Wissenschaft, Theorie, Anthropologie, Note: 1, Universite de Fribourg - Universitat Freiburg (Schweiz), Sprache: Deutsch, Abstract: In den Erziehungswissenschaften lassen sich hauptsachlich drei wissenschaftstheoretische Ansatze unterscheiden. Es gibt die geisteswissenschaftliche, die empirische und die kritische Erziehungswissenschaft. Jeder Ansatz hat eigene, unterschiedliche Vorstellungen davon, wie Wissen generiert wird, wie Fragen im Bereich der Erziehung beantwortet werden sollen und auf welche zu Grunde liegenden Annahmen und Theorien man sich stutzen sollte. Aber nicht nur die drei Hauptansatze unterscheiden sich in ihren Ideologien, Annahmen und Methoden. Ebenfalls gibt es innerhalb eines Ansatzes unterschiedliche Konzepte und Stroemungen. Die vorliegende Arbeit fokussiert hauptsachlich die empirische Erziehungswissenschaft. Die Begrundung basiert einerseits auf persoenlichem Interesse. Zusatzlich ist es auch so, dass beispielsweise durch die Ergebnisse der PISA-Untersuchung, die empirische Erziehungswissenschaft heute oft diskutiert wird und nicht selten im Zentrum der OEffentlichkeit steht. Bei all den Erkenntnissen und Ergebnissen aus den empirischen Untersuchungen muss sich die grundsatzliche Frage gestellt werden, ob es uberhaupt moeglich ist, menschliches Verhalten (oder erziehungswissenschaftliche Fragestellungen im Allgemeinen) durch empirische Methoden zu erklaren. Koennen beispielsweise durch Beobachtungen oder Befragungen von Menschengruppen allgemeingultige Aussagen gemacht werden? Um Resultate von empirischen Untersuchungen besser verstehen und deuten zu koennen, scheint es sinnvoll, sich einmal naher mit dieser Thematik auseinanderzusetzten. Die vorliegende Arbeit hat deshalb zum Ziel, die Absichten, Ziele und Methoden der empirischen Erziehungswissenschaft naher zu charakterisieren. Zusatzlich wird fur ein besseres Verstandnis der geschichtlichen Verlauf und die unterschiedlichen Stroemu
