Studienarbeit aus dem Jahr 2013 im Fachbereich Romanistik - Franzoesisch - Didaktik, Note: 1,7, Justus-Liebig-Universitat Giessen (Institut fur Romanistik), Veranstaltung: Text versus Film? - Text- und Medienkompetenz im Franzoesischunterricht, Sprache: Deutsch, Abstract: In Allgemeinen lassen sich unter Kompetenzen Problemloesungsstrategien, also Fahigkeiten und Fertigkeiten, verstehen, welche differenziert, reflektiert und flexibel auf das Problem angewandt werden. Das heisst, diese Fertigkeiten koennen variabel und zudem verantwortungsvoll auf das entsprechende Problem angewandt werden. Kompetenz fur den Unterricht der modernen Fremdsprachen bedeutet, eine Disposition, die Personen befahigt, bestimmte Arten von kommunikativen Problemen durch interkulturelle, fremdsprachige Handlungsfahigkeit erfolgreich zu loesen. (Mischke 2009: ½, in Anlehnung an Klieme 2003). Demnach soll durch Fremdsprachenunterricht befahigt werden, auf kommunikative Situationen , beziehungsweise Probleme und Herausforderungen in der Fremdsprache und fremden Kultur entsprechend flexibel, verantwortungsvoll und variabel zu reagieren. Dies umfasst im Detail das Verstandnis verschiedener Textarten, das Verfassen adressatengerechter Texte, der Aufbau grammatischer Strukturen und deren Korrektheit sowie die offene Auseinandersetzung mit fremden Kulturen durch den Lernenden (Ebd.). Zur Erreichung dieser Ziele im langjahrigen Prozess des Fremdsprachenlernens steht die Foerderung von kommunikativer Kompetenz als ubergeordnetes Ziel an erster Stelle. Diese Hausarbeit beschaftigt sich mit der Foerderung der kommunikativen Kompetenz mit dem Schwerpunkt auf Schriftlichkeit im Fremdsprachenunterricht durch Filmarbeit. Es erfolgt eine Verknupfung von (audio-visuell) medienorientiertem Unterricht und kommunikativen Elementen, genauer gesagt durch produktiv-kreative Aufgabenstellungen im Umgang mit dem Medium Film zur Foerderung von Schriftlichkeit. Dafur wird zunachst in einer Umrahmung der Begrifflichkeiten
