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Masterarbeit aus dem Jahr 2014 im Fachbereich Geschichte - Didaktik, Note: 1,5, Fachhochschule Nordwestschweiz (Padagogische Hochschule), Sprache: Deutsch, Abstract: In dieser Arbeit werden zuerst die Moeglichkeiten von filmischer Umsetzung von Geschichte analysiert, dann wird die Verwendung von Filmen im Unterricht beleuchtet und deren Vor- und Nachteile aufgezeigt. Weiter wird die Bedeutung der Nationalgeschichte fur die Schweiz aufgezeigt, um danach die vier Dokufiction-Filme auf ihre Geschichtsdarstellung zu untersuchen. Zu diesem Zweck wird auch die mediale Debatte, die durch die Ausstrahlung der Filme ausgeloest wurde, dargestellt. Mit einer Umfrage unter Geschichtslehrpersonen wird dann untersucht, wie diese die Filme beurteilen und ob sie sich vorstellen koennen, diese im Unterricht zu verwenden. Abschliessend wird erlautert, zu welchen Themen und auf welche Art und Weise die Filme im Unterricht eingesetzt werden koennen. Die Arbeit zeigt auf, dass die Filme trotz der vielfaltigen Kritik, die zum Teil berechtigt ist, sich fur den Unterricht eignen. Anlass fur die Kritik gab vor allem das Fehlen der Frauen, die Personifizierung und der veraltete Geschichtszugang, der sich an die Nationalgeschichtsschreibung fruherer Zeiten anlehnt. Da die nationale Geschichte in der Schweiz eine besondere Bedeutung hat, werden Geschichtsdarstellungen von dieser schnell kritisch beurteilt. Es sind dabei die aktuellen politischen Ansichten, die die Beurteilung der Geschichte beeinflussen. Konservative Kreise befurworten ein unkritisches Darstellen von den alten Mythen wahrend progressivere Gruppierungen einen neuen Blick auf die Geschichte wunschen. Die Serie des Schweizer Fernsehens kann keine dieser Vorgaben erfullen. Die mythische Ursprungsgeschichte ist ein wichtiger Bestandteil der schweizerischen Identitat. Da sie aber verschieden interpretiert und dargestellt werden kann, sind Diskussionen vorprogrammiert. In der Ursprungsgeschichte werden Argumente fur aktuelle politische P
