Studienarbeit aus dem Jahr 2011 im Fachbereich Padagogik - Medienpadagogik, Note: 13 Punkte, Philipps-Universitat Marburg, Sprache: Deutsch, Abstract: Medien sind in unserer modernen Gesellschaft des 21. Jahrhunderts uber Radio, Fernsehen, Internet und Co. allgegenwartig. Sie sind Teil unserer Alltagskultur und elementarer Bestandteil der Wissensgesellschaft geworden. Zweifellos leben wir in einer Gesellschaft, in der Menschen, die nicht medial verbunden oder integriert sind, vom sozialen und kulturellen Leben weitgehend ausgeschlossen sind (Mikos, Winter, & Hoffmann 2007, Medien - Identitat - Identifikationen, S.7). Immer wieder werden in der oeffentlichen Diskussion Fragen aufgeworfen, was Medien mit Menschen insbesondere mit Kindern und Jugendlichen, die in dieser durch Informations- und Kommunikationsstrukturen gepragten Welt (Lash 2002 zit. in Mikos, Winter, & Hoffmann, Medien - Identitat - Identifikationen 2007, S.7) aufwachsen, machen. Nicht selten wird insbesondere auf Grundlage alarmierender Medienberichterstattungen uber gewaltbereite, bewegungsarme und deshalb dicke Jugendliche, die zudem scheinbar immer haufiger Lernschwierigkeiten und Aufmerksamkeitsdefizitstoerungen aufweisen (vgl. Kneifel 2009, S.11f.), der Eindruck erweckt, diese mussten in einer moeglichst medienarmen Umwelt aufwachsen, da Medien primar ein Risikofaktor fur Heranwachsende seien (Suss, Lampert, & Wijnen 2010, Medienpadagogik - Ein Studienbuch zur Einfuhrung, S.18). Dabei wird jedoch ubersehen, dass Medien zu einer Sozialisationsinstanz geworden (sind), mit und in der Jugendliche ihre Identitat aushandeln (Mikos 2004, Medien als Sozialisationsinstanz und die Rolle der Medienkompetenz, S.160). Dieser Umstand konnte durch diverse Jugendforschungen belegt werden (vgl. u.a. Barthelmes 2001 und JIM-Studie 2010). So entsteht das negative Bild von der Jugend mehr aus der tendenzioesen Berichterstattung der Medien […] unter den Nachrichtenfaktoren Negativismus und Sensationa
