Bachelorarbeit aus dem Jahr 2013 im Fachbereich Sozialpadagogik / Sozialarbeit, Note: 1,0, Hochschule Magdeburg-Stendal; Standort Magdeburg (FB Sozial- und Gesundheitswesen), Sprache: Deutsch, Abstract: Die vorliegende Bachelorarbeit beschaftigt sich gegenstandlich mit der Foerderung sozialer Kompetenzen bei Kindern und Jugendlichen, und nimmt hierbei zwei unterschiedliche Ansatze in den Fokus. Es wird der Frage nachgegangen, ob es Anhaltspunkte dafur gibt, dass der erste Ansatz, die soziale Gruppenarbeit nach 29 SGBV VIII, durch Elemente des zweiten Ansatzes, dem Training sozialer Kompetenzen, exemplarisch am Gruppentraining sozialer Kompetenzen - GSK nach Hinsch und Pfingsten, am FIT FOR LIFE nach Jugert et al. sowie am SOKO nach Nestler und Goldbeck, erganzt werden sollte, so dass dies zu einer moeglichen Steigerung der sog. Effektivitat der sozialpadagogischen Arbeit fuhren koennte. In diesem Zusammenhang ergaben sich unter anderem folgende forschungsleitende Fragen: Zunachst wurden themenrelevante theoretische Grundbegriffe aufgegriffen, die beiden Ansatzen zugrunde liegen. Zudem ermoeglichte ein Vergleich - bspw. hinsichtlich der Zielsetzungen oder der angewandten Techniken in der Trainingsdurchfuhrung - ein differenzierteres Bild beider Ansatze. Sowohl ein theoretischer Vergleich mittels Fachliteratur als auch leitfadengestutzter Experteninterviews wurden bei dieser Arbeit als methodische Instrumente herangezogen, um das Erkenntnisinteresse aus zwei Perspektiven bewerten zu koennen. Ein zentrales Ergebnis des theoretischen Vergleichs sowie der gefuhrten Interviews ist die der sozialen Gruppenarbeit zugrundeliegende offene Struktur, welche eine Lebensweltorientierung hinsichtlich der Angebotsgestaltung ermoeglicht. Dem stehen vorstrukturierte Trainings sozialer Kompetenzen gegenuber. Das Resumee dieser Arbeit bekraftigt zum einen die bisherige sozialpadagogische Handlungsweise der sozialen Gruppenarbeit nach 29 SGB VIII und verweist zum anderen begrundend auf ei
