Bachelorarbeit aus dem Jahr 2013 im Fachbereich Organisation und Verwaltung, Note: 1,7, Universitat Trier, Sprache: Deutsch, Abstract: Die Aufgaben der Leiterin einer Kindertagesstatte sind sehr vielfaltig:
- Fach- und Dienstaufsicht uber das Personal, - Qualitatsentwicklung und Qualitatsmanagement - Planung und Durchfuhrung von Elternarbeit - Organisation des Betriebs - Verwaltung der Einrichtung im Sinne der Mitwirkung bei Haushaltsplanung und dessen Vollzug … und vieles andere mehr. In der vorliegenden Arbeit werde ich ausschliesslich den Aspekt der Personalfuhrung herausgreifen, zu dem ein weites Feld von Aufgaben wie z.B. Fuhrung von Mitarbeitergesprachen, Personalauswahl, Personalentwicklung, Personalbeurteilung und Ausbildung von Auszubildenden gehoert, und wie in allen relativ kleinen Organisationen liegen diese Aufgaben, auch in Kindertagesstatten (Kitas) in der Hand der Leitung. Meine These in dieser Arbeit ist, dass Personalfuhrung in denjenigen Kitas besser funktioniert, in denen die Leiterin nicht in die padagogische Arbeit involviert ist, sondern nur mit Leitungsaufgaben befasst ist. Wenn es namlich der Fall ist, dass die Kita-Leiterin in einer Kindergruppe mitarbeitet, befindet sie sich in einer ahnlichen Situation wie Schulleiterinnen: Schulleiter/innen ihrerseits sind fur die Lehrer/innen nicht nur Vorgesetzte, sondern immer auch Kolleg/inn/en, und daraus resultieren oft fur beide Seiten gravierende Spannungen (Ulich 1996, S. 179). Allerdings hinkt dieser Vergleich insofern, als in einer Kita, in der die Leiterin in einer Gruppe mitarbeitet, sie sowohl Vorgesetzte als auch Kollegin von allen Kolleginnen ist, aber auch noch zusatzlich Kollegin von jemandem ist, der in der selben Gruppe arbeitet. Dieser Aspekt koennte meiner Meinung nach eine nicht unbedeutende Rolle spielen. Diese Problematik betrifft mehr als die Halfte der Kita-Leiterinnen, denn 57% der Kita-Leiterinnen arbeiten zusatzlich zu ihrer Le
