Merkmale von kompetenzorientiertem Technikunterricht und deren Evaluation anhand beispielhafter Unterrichtssituationen

Examensarbeit aus dem Jahr 2011 im Fachbereich Padagogik - Allgemeine Didaktik, Erziehungsziele, Methoden, Note: 1,5, Padagogische Hochschule in Schwabisch Gmund (Institut fur Bildung, Beruf und Technik), Sprache: Deutsch, Abstract: Mit dieser Arbeit sollen Eckpunkte eines Weges beschrieben werden, der zu einem Lernangebot fuhrt, das die Moeglichkeit fur Lernende bietet, Kompetenzen, genauer gesagt technische Kompetenzen, zu foerdern und zu erwerben. Dazu sollen die Faktoren, die bei der Planung des Lernangebots seitens des Lehrers zu beachten sind, auf kompetenzfoerdernde Eigenschaften hin untersucht werden. Speziell werden auch methodische Elemente, die nur die Technikdidaktik anbietet, untersucht. Auf Grundlage dieser Untersuchung lassen sich dann fur den Technikunterricht bestimmte Kriterien zusammenstellen, die bei der Planung beachtet werden sollten. Diese Kriterien koennen auch als Merkmale eines kompetenzfoerdernden Technikunterrichts beschrieben werden. Eine anschliessende Fragestellung wird sein, in welchem Umfang der aktuell stattfindende Technikunterricht Merkmale der Kompetenzfoerderung tragt. Durch die Evaluation mehrerer Realschul-Technikstunden anhand der erarbeiteten Konzeptionskriterien soll festgestellt werden, ob das Lernangebot tendenziell kompetenzfoerdernd oder tendenziell kompetenzhindernd ist. Was ist uberhaupt Technikkompetenz? - auch dieser Frage wird in einem kleinen Exkurs Raum gegeben.