Studienarbeit aus dem Jahr 2005 im Fachbereich Philosophie - Sonstiges, Note: 1,7, Westfalische Wilhelms-Universitat Munster, 4 Quellen im Literaturverzeichnis, Sprache: Deutsch, Abstract: Im Zusammenhang mit der anhaltenden Diskussion uber den Sinn und Zweck eines Ethik- und Philosophieunterrichts in den Schulen, stellt sich nicht nur die Frage nach den Moeglichkeiten der Vermittlung bestimmter Themen oder philosophischer Schriften, sondern vor allem auch die Frage nach der Vermittlung der Fahigkeiten zum Philosophieren. Ob und inwieweit man uberhaupt mit Kindern und Jugendlichen philosophieren kann und sollte, hat Mertens in seinem Buch uber Methodik uberzeugend beantwortet: Vielmehr ist Philosophieren Sache von jedermann, etwa von Kindern als Weltneulingen, von Jugendlichen in einer Orientierungsunsicherheit zwischen Kindsein und Erwachsensein oder von Erwachsenen, die (wieder) zum Nachdenken kommen. Erkennt man dies als eine Tatsache an, stellt sich zwingender Massen die Frage, wie man vor allem Kinder und Jugendliche an das Philosophieren heranfuhren kann, um sie nicht nur mit philosophischen Themen und Texten vertraut zu machen, sondern sie vor allem auch fur Philosophie zu begeistern und sie dazu anzuregen, selbststandig zu philosophieren. Um dies zu erreichen muss der Lehrer dazu bereit sein unterschiedliche und neue Methoden oder Medien in den Unterricht mit einzubeziehen, denn die wichtigste Quelle jeder Methodik ist die Phantasie und Unterrichtsgestaltung des Praktikers selbst. Die folgende Ausarbeitung dient dazu eine neue Methode bzw. ein neues Medium fur die Anwendung im Unterricht vorzustellen und zwar das Medium der Musik sowie die Moeglichkeiten seiner Verwendung fur den Philosophie- bzw. Ethikunterricht. Da es zu diesem Thema leider keinerlei Sekundarliteratur gibt, hoffe ich dennoch mit meiner Arbeit einen kleinen Einblick in die Thematik und eine Anregung geben zu koennen, im Unterricht eine bisher neue Methode bzw. ein neues Medium auszuprobiere
