Tareas Docentes Para El Tratamiento de Los Contenidos de Historia de Cuba

Estudio Cientifico del ano 2013 en eltema Historia - Otros, Nota: Excelente, Materia: 2012-2013, Idioma: Espanol, Resumen: En la presente investigacion se brindan los fundamentos teoricos y metodologicos que sustenta un aprendizaje desarrollador, asi como los requerimientos actuales para el trabajo con las tareas docentes, y su vinculacion con los contenidos de la Historia de Cuba de la unidad IV La Republica que sono Marti. Se emplearon diferentes metodos y tecnicas como el historico-logico, induccion-deduccion, sistemico-estructural, analisis-sintesis, la observacion cientifica, la entrevista, la encuesta, la revision de documentos, la experimentacion sobre el terreno y procedimientos matematicos y estadisticos. Su aplicacion practica se concibe por tareas docentes que deben llegar a los estudiantes a traves del proceso de ensenanza-aprendizaje. Se evaluo su efectividad en la practica educativa, aplicada a una muestra de treinta estudiantes, de la ESBU Antonio Maceo Grajales, municipio de Cacocum, provincia Holguin, la cual demostro la elevacion de la calidad de la direccion del proceso de ensenanza-aprendizaje en los docentes a partir de la implementacion de las tareas docentes disenadas, asi como un aumento de los indices de aprendizaje por parte de los educandos. El principal aporte lo constituyen las tareas docentes para el desarrollo de los contenidos de la Unidad IV La Republica que sono Marti, del programa de Historia de Cuba. Se exponen los resultados de un estudio diagnostico realizado para la evaluacion del nivel de preparacion que tienen los docentes para atender esta prioridad y el estado actual que presentan los alumnos en cuanto a los contenidos incluidos dentro de la misma y la transformacion en la practica pedagogica.