Studienarbeit aus dem Jahr 2009 im Fachbereich Sozialpadagogik / Sozialarbeit, Universitat Rostock (Institut fur Allgemeine Padagogik und Sozialpadagogik), Veranstaltung: Curricula in der Elementarpadagogik, Sprache: Deutsch, Abstract: Heutzutage ist die Welt schnelllebig, modernisiert und die technischen Fortschritte wachsen von Tag zu Tag. So erhalten auch neue Medien und Techniken Einzug in die Kinderzimmer und Kindergarten und gewinnen immer mehr an Bedeutung. In fruheren Zeiten verbrachten Kinder ihre Zeit zum Spielen im Freien und nutzten Naturalien wie Blatter, Holz, Matsch, Sand, Steine oder Zweige. Insbesondere Aktivitaten wie toben, bauen, laufen, sich verstecken, hupfen, klettern, fallen und balancieren standen auf dem Tagesplan. In der heutigen Zeit sind die Video- oder Computerspiele im Vormarsch oder das Fernsehen wird zur Tageshauptbeschaftigung. Dies koennte unter anderem ein Grund sein, warum immer mehr Eltern vermehrt nach alternativen Einrichtungen fur ihr Kind suchen und die Nachfrage nach Waldorfkindergarten steigt. Vorurteile wie Dort lernt man doch nichts! oder Die Kinder durfen den ganzen Tag machen was sie wollen! waren in meinem Umfeld verbreitet und hoerte man immer wieder, wenn ein Gesprach auf die Waldorfpadagogik zustande kam. Der Erfolg dieser Einrichtungen und die lange Lebensdauer widersprechen allerdings diesen voreingenommen Denkweisen. Um mehr uber die Waldorfpadagogik zu erfahren und gegebenenfalls endlich die Vorurteile entkraften zu koennen, habe ich mich entschieden, eine Hausarbeit zu diesem Thema im Rahmen des Seminars Curricula in der Elementarpadagogik zu schreiben. Das Ziel meiner Hausarbeit ist es, einen UEberblick zu der Thematik Waldorfpadagogik darzustellen. Allerdings erhebt die Arbeit keinen Anspruch auf eine vollstandige Ausarbeitung zu diesem Inhalt, da allein die anthroposophische Lehre sehr komplex und vielschichtig ist und ich weiterhin nicht auf die Waldorfschulen und die dortigen Entwicklungen des Kindes ei
