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Masterarbeit aus dem Jahr 2007 im Fachbereich Padagogik - Interkulturelle Padagogik, Note: 1,5, Padagogische Hochschule Zentralschweiz, Hochschule Luzern (Institut fur Schule und Heterogenitat), Sprache: Deutsch, Abstract: Diese Literaturstudie entsteht im Rahmen einer Master Thesis an der Padagogischen Hochschule Zentralschweiz. Sie verfolgt das Ziel, die Forschungsarbeiten im Bereich der interkulturellen Padagogik bezuglich des Schulerfolgs von Kindern und Jugendlichen mit Migrationshintergrund zu durchleuchten und die Erklarungsfaktoren dessen aufzuzeigen. Um dem fur die Schweiz typischen, foederalen Bildungssystem gerecht zu werden, sollen vor allem dort, wo es notwendig ist, Schweizer Studien im Vordergrund stehen. Je nach Themenfeld werden aber auch internationale Forschungsergebnisse dargelegt. Im Zentrum der Analyse sollen einerseits jene Faktoren stehen, auf welche die Lehrpersonen durch ihre Tatigkeit direkt Einfluss nehmen koennen. Andererseits finden auch die nicht-direkt beeinflussbaren Faktoren Einzug in die Studie, um den Lehrpersonen die ganze Palette an Foerdermoeglichkeiten - auch die ausserschulischen - aufzuzeigen und naher zu bringen. Schlussendlich erweitern auch diese Faktoren die interkulturelle Kompetenz der Lehrkrafte, welche fur die Gestaltung von Unterricht in multikulturellen Klassen und die optimale, sprich gleichberechtigte Foerderung von Kindern und Jugendlichen aus anderen Kultur- und Sprachkreisen unabdingbar ist. Da nach den neuesten Erkenntnissen aus der sozialpsychologischen und interkulturellen Forschung die Sprachfoerderung und insbesondere die Erstsprachfoerderung als wesentlicher Faktor des Schulerfolges von Kindern und Jugendlichen mit Migrationshintergrund herausgeht (vgl. Muller 1997, Schader / Haenni Hoti 2006, Caprez 2007), wird dieser in der Studie besondere Berucksichtigung finden. Die Literaturstudie moechte somit den von vielen Seiten so oft erwahnten Schwierigkeiten in multikulturellen Schulen und Problemen mit Auslanderk
