Studienarbeit aus dem Jahr 2012 im Fachbereich Physik - Akustik, Note: 2,3, Technische Universitat Dresden (Institut fur Physik), Veranstaltung: Schulerexperimentierwoche, Sprache: Deutsch, Abstract: Es ist kein Zufall, dass die Akustik, welche man als Teilgebiet der Physik sehen kann und sollte, keinen eigenen Abschnitt im fast 1500 Seiten umfassenden Werk der Physiker David Halliday, Robert Resnick und Jearl Walker ( Halliday: Physik) einnimmt.1 Auch im Lehrplan Physik taucht das Wort Akustik direkt nur an zwei Stellen auf, namlich in der zehnten Klasse ( Lernbereich 1: Mechanische Schwingungen und Wellen. Einblick gewinnen in die Akustik 2) und im Grundkurs der zwoelften Klasse im Wahlpflichtbereich 3: Akustik 3. Die Akustik selbst ist also keine feste Groesse im Lehrplan wie zum Beispiel die Mechanik (, wenn man davon absieht, dass man die Akustik als Teilgebiet der Mechanik einstufen kann). Das mag zum Teil daran liegen, dass ihre Existenz auf Schwingungen und Wellen beruht und diese teilweise in anderem Kontext gelehrt werden, allerdings auch aufgrund der Tatsache, dass die Akustik selbst ein verhaltnismassig schwammiges und wenig transparentes Teilgebiet darstellt. (Dies belegt auch die Tatsache, dass einer der Schuler4 in der SEW5 wahrend der einfuhrende Worte die Frage stellte: Was ist eigentlich Akustik? ). Es ist nicht auf den ersten Blick ein roter Faden fur Lehrer erkennbar und wenn doch, dann nur in relativ geringem Umfang (siehe: Wahlpflichtbereich mit nur vier Unterrichtsstunden). Allerdings sind die Schuler, Lehrer und alle anderen Menschen taglich mit den Phanomenen der Akustik und deren Wirkungsprinzip konfrontiert, ohne dass sich die meisten daruber Gedanken machen, wie eigentlich der Klang der Musikinstrumente zu Stande kommt oder warum man sich uberhaupt miteinander unterhalten kann. Aufgrund dieser Gedanken legitimiert sich die Wahl des Themengebietes dieser Gruppe. Die Akustik spielt eine tragende Rolle in zahlreichen Alltagssituationen und -
