Die Experimente von V. Sloutsky, J. Kaminski und A. Heckler zum Einfluss von Abstraktionsgrad und Symbolgestaltung auf Lernerfolg und Transferleistungsfahigkeit

Studienarbeit aus dem Jahr 2008 im Fachbereich Padagogik - Sonstiges, Note: 1.0, Universitat zu Koeln (Psychologie), Veranstaltung: Lernen und Instruktion, Sprache: Deutsch, Abstract: Am 14.07.2004 veroeffentlichten V. Sloutsky, J. Kaminski und A. Heckler von der Ohio State University unter dem Titel The advantage of simple symbols for learning and transfer Ergebnisse ihrer Studie uber den Einfluss der Gestaltung von zur Lerninhaltsvermittlung verwendeten Symbolen auf Lernerfolg und anschliessend erbrachte Transferleistungen. In ihrer Untersuchung fuhrten die Autoren mit StudentInnen ihrer Universitat drei Experimente durch, um nachzuweisen, dass die Verwendung von nicht zum Lerninhalt passenden Symbolen bei der Vermittlung mathematisch-logischer Lerninhalte sowohl das Erlernen des Inhalts als auch darauf aufbauende Transferleistungen behindert. Als Lerngegenstand wurde die algebraische Struktur der Restklassen bei der Division naturlicher Zahlen durch die Zahl drei mit der Verknupfung Addition gewahlt, der den TeilnehmerInnen des Experiments auf unterschiedlichen Abstraktionsniveaus vermittelt und dessen Verstandnis anschliessend an ahnlichen Aufgabenstellungen uberpruft wurde.