Studienarbeit aus dem Jahr 2012 im Fachbereich Deutsch - Deutsch als Fremdsprache / Zweitsprache, Note: 1,0, Leuphana Universitat Luneburg (Institut fur Deutsche Sprache und Literatur und ihre Didaktik), Veranstaltung: Fachdidaktisches Projektmodul: Deutsch als Zweitsprache, Sprache: Deutsch, Abstract: Ca. 3,37 Millionen Schulerinnen und Schuler in Deutschland sprechen Deutsch nicht als Mutter-sprache, besuchen aber deutsche Schulen. Das Beherrschen der deutschen Sprache steht in einem direkten Verhaltnis zum Schulerfolg und dem Erfolg im Arbeits- und Berufsleben. SuS mit Migrationshintergrund haben oft Probleme in der Schule und sind meist weniger erfolgreich als ihre deutschen Mitschuler. Dafur gibt es unterschiedliche Grunde. Angesichts der Tatsache, dass immer mehr SuS mit Migrationshintergrund unser Schulsystem durchlaufen, mussen wir uns die Frage stellen, was Schule tun kann, um auch diesen SuS Erfolg in unserem Bildungssystem zu ermoeglichen, damit sie sich in unsere Gesellschaft und in unsere Berufs- und Arbeitswelt integrieren und ein erfulltes Leben fuhren koennen. Im Rahmen meines Lehramtsstudiums in den Fachern Wirtschaft und Deutsch habe ich mich im Wintersemester 2012 fur das Fachdidaktische Projektmodul entschieden. Dieses Modul bein-haltet die Erteilung von Foerderunterricht Deutsch als Zweitsprache an ausgewahlten Lunebur-ger Schulen. Unterrichtsbegleitend fand das Seminar statt. Da ich selbst in eine Familie mit Migrationshintergrund hineingeboren wurde, habe ich auch einen persoenlichen Bezug zu diesem Thema. Seit 2007 laufen zwei Projekte, die einerseits von der Stiftung Mercator und andererseits von dem Institut fur Deutsche Sprache und Literatur und ihre Didaktik der Leuphana Universitat getragen werden. Die Stiftung Mercator verfolgt das Ziel, Kinder und Jugendliche mit Migrationshintergrund mit Hilfe konkreter Sprachfoerderungsmassnahmen zu unterstutzen. Im Rahmen dieser Zusammenarbeit habe ich fur ein halbes Jahr an der IGS Kaltenmoor
