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Studienarbeit aus dem Jahr 2012 im Fachbereich Padagogik - Berufserziehung, Berufsbildung, Weiterbildung, Note: 1,7, FernUniversitat Hagen (Lehrgebiet Bildungstechnologie), Sprache: Deutsch, Abstract: 1. Einleitung Akademisch qualifizierte Fachkrafte in den sogenannten MINT-Fachern haben hinsichtlich wirtschafts- und innovationspolitischer Aspekte eine entscheidende Bedeutung. Deshalb fungieren verschiedene Wirtschaftsinitiativen mit dem Ziel, die Bildung in Mathematik, Informatik, Naturwissenschaften und Technik auszubauen und qualitativ zu starken. Eine breite Grundqualifikation ist Voraussetzung dafur, um auf Veranderungsprozesse in der Arbeitswelt, die durch eine immer groesser werdende Beschleunigung gekennzeichnet sind, flexibel reagieren zu koennen. Die Berufsbezeichnung Ingenieur/Ingenieurin ist in der Bundesrepublik Deutschland gesetzlich geschutzt. Ingenieur ist die Berufs- und Standesbezeichnung fur wissenschaftlich ausgebildete Fachkrafte auf einem technischem Fachgebiet. In den Medien wird seit einigen Jahren immer wieder kontrovers daruber diskutiert, dass es in Deutschland zu wenig ausgebildete technische Fachkrafte bzw. einen Ingenieurmangel gibt. Obwohl das Angebot zur Berufsorientierung immer weiter ausgebaut wurde, scheint die Berufs- und Studienwahl von einem zunehmenden Orientierungsbedarf sowie von Entscheidungsunsicherheiten gekennzeichnet zu sein. Verlangerte Suchphasen und eine steigende Anzahl von Ausbildungsund Studienabbruchen sind kennzeichnend. Die aktuellen Studenten- und Absolventenzahlen ingenieurwissenschaftlicher Studiengange weisen ebenfalls auf einen verstarkten Mangel an jungen Ingenieuren hin. In der Literatur finden sich zahlreiche Ausfuhrungen zu dem Thema Ingenieurmangel auf der einen Seite und dem Thema arbeitslose Ingenieure auf der anderen Seite. Die Autorin ist selbst von Beruf Diplombauingenieurin und verfolgt dieses Thema schon seit geraumer Zeit mit grossem I
