Die Bedeutung Des Holocaust Und Der Gedenkstattenpadagogik Im Unterricht. Ein Historisch-Padagogischer Vergleich Zwischen Osterreich Und Bayern

Forschungsarbeit aus dem Jahr 2012 im Fachbereich Geschichte Europa - Deutschland - Nationalsozialismus, II. Weltkrieg, Note: keine, Johannes Kepler Universitat Linz, Sprache: Deutsch, Abstract: Das Ziel dieser Forschungsarbeit fokussiert darauf, das Thema Die Bedeutung des Holocaust und der Gedenkstattenpadagogik im Unterricht fur Geschichte und Sozialkunde/Politische Bildung in den umfangreichen Forschungskomplex der internationalen Schulbuchforschung einzubetten. Da in diesem Forschungsprojekt nicht ein Buch einer Analyse zugefuhrt wird- in diesem Fall ware der Begriff der Einzelanalyse gebrauchlich - sondern eine Mehrzahl von Schulbuchern untersucht wird, verwendet man diesbezuglich den gangigen Terminus Gruppenanalyse . Im Zentrum dieses Untersuchungsprojektes steht ein inhaltlicher, auf Kategorien basierender Vergleich von 46 Geschichteschulbuchern der Sekundarstufe 1 hinsichtlich der Thematisierung des Holocaust seit dem Beginn der Zweiten Republik beziehungsweise der Neugrundung des Freistaates Bayern im Jahre 1945. Auf dieser thematischen Einschrankung basierend, resultieren daraus drei Forschungsfragen: 1.Wie hat sich die Darstellung des Holocaust in den Schulbuchern seit dem Beginn der Zweiten Republik verandert? Was hat sich verandert? Was ist gleich geblieben? 2.Was kann uber den politischen Diskurs, den Holocaust betreffend, aus den Schulbuchern abgeleitet werden? 3.Inwiefern wurden die aus den Lehrplanen vorgeschriebenen Inhalte beziehungsweise padagogisch-didaktischen Konzepte in den Schulbuchern umgesetzt?