Studienarbeit aus dem Jahr 2009 im Fachbereich Franzoesisch - Padagogik, Didaktik, Sprachwissenschaft, Note: 2,3, Freie Universitat Berlin, Veranstaltung: Sprechen uben, Sprache: Deutsch, Abstract: Mit der Einfuhrung des gemeinsamen europaischen Referenzrahmens fur Sprachen (GeR) im Jahre 2001 hat sich die Einstellung gegenuber Fehlern positiv verandert. Wahrend Fehler zuvor ausschliesslich als Normverletzungen angesehen wurden, werden sie inzwischen auch als essentielle und naturliche Komponenten im Fremdsprachenerwerb betrachtet. Wenn nun Fehler beim Erwerb einer Fremdsprache vollkommen naturlich auftreten, zum Beispiel durch Interferenz mit der Muttersprache oder einer anderen Fremdsprache, dann nimmt die Korrektur eine bedeutsame Rolle im Prozess des Fremdsprachenlernens ein und muss daher grundlich durchdacht werden. So geht etwa auch aus empirischen Untersuchungen hervor, dass mundliche Korrekturen unerlasslich fur den Lernprozess sind und des Weiteren eine Basis fur Bewertungen und Foerdermassnahmen zum weiterfuhrenden Lernen bilden. Ferner wird angenommen, dass es nicht von Vorteil sein kann, stets dasselbe Korrekturverhalten anzuwenden, weil Korrekturen einen wichtigen Einfluss auf den Lerner haben. … Die Problematik ist jedoch, dass in der Praxis ein Grossteil der LehrerInnen immer wieder auf dieselben Korrekturtechniken zuruckgreift. Aufgrund der Tatsache, dass ich selbst wahrend meiner Schulzeit kein abwechslungsreiches Korrekturverhalten bei meinen LehrerInnen kennengelernt habe, moechte ich mir mithilfe dieser Arbeit uber die verschiedenen Korrekturverfahren bewusst werden, um in meiner zukunftigen Unterrichtspraxis uber ein moeglichst grosses Repertoire an Korrekturtechniken zu verfugen und demzufolge die passende Korrekturtechnik in der jeweiligen Unterrichtsphase anwenden zu koennen. …
