Studienarbeit aus dem Jahr 2012 im Fachbereich Padagogik - Schulpadagogik, Note: 1,0, Universitat Hamburg (Institut fur Berufs- und Wirtschaftspadagogik ), Veranstaltung: Analyse und Konstruktion von Unterricht in der beruflichen Fachrichtung Medientechnik, Sprache: Deutsch, Abstract: Motivation stellt seit jeher ein zentrales Thema in der Lernpsychologie sowie Padagogik dar. Vor allem im alltaglichen Schulunterricht spielt die Motivation der Schulerinnen und Schuler sowie die Motivationsfoerderung von Seiten der Lehrkraft eine bedeutende Rolle im Sinne guten Unterrichts, welcher zum Lernen anregen und selbiges erleichtern soll. Doch trotz wissenschaftlicher Erkenntnisse stehen nicht nur viele Lehramtsstudierende, sondern auch erfahrene Lehrkrafte regelmassig vor der Herausforderung, motivierenden Unterricht zu konzipieren und durchzufuhren. Diese Hausarbeit beschaftigt sich speziell mit der Frage Wie gestalte ich Unterricht, damit er fur die Lernenden motivierend ist? Im Zentrum der Arbeit steht die theoriegeleitete Konzeption und Analyse einer fiktiven Unterrichtssequenz (Thema Fotografie in der Ausbildung zur/zum MediengestalterIn Digital und Print), welche die Motivation der Lernenden in den Mittelpunkt der UEberlegungen ruckt. Zuerst erfolgt eine Eroerterung des Begriffs Motivation sowie eine Darstellung unterschiedlicher Formen von Motivation, um eine fachlich und begrifflich fundierte Grundlage fur weitere Diskussionen zu bilden. Anschliessend werden theoretische Ansatze zur Gestaltung motivierenden Unterrichts vorgestellt. Dies geschieht unter Berucksichtigung des Rahmenlehrplans der Kultusministerkonferenz (KMK), welcher die Entwicklung von Handlungskompetenz in einem handlungsorientierten Unterricht fordert. Die Schwerpunkte der theoretischen Betrachtung liegen dabei auf problemorientiertem Unterricht, selbstgesteuertem und kooperativem Lernen sowie entdeckendem Lernen, da hier in besonderem Masse der Stellenwert von Motivation sowie deren Steigerung her
