Bachelorarbeit aus dem Jahr 2012 im Fachbereich Padagogik - Schulpadagogik, Note: 1,0, Universitat Erfurt, Sprache: Deutsch, Abstract: Education should allow children to reach their fullest potential in terms of cognitive, emotional and creative capacities. (Global Monitoring Report 2005, 30) Das Bildungs- und Schulsystem Deutschlands steht vor der Herausforderung sich zu verandern, sich weiterzuentwickeln, um gewahrleisten zu konnen was der Global Monitoring Report mit dieser Aussage fordert. Nur wenn alle Schuler das gleiche Recht auf Bildung und die gleichen Zugangschancen zu Schulen haben, kann sichergestellt werden, dass es allen Schulern moglich ist, das Beste aus sich herauszuholen, ihr Potenzial in allen Bereichen auszuschopfen und einen grotmoglichen Gewinn an Fahigkeiten und Fertigkeiten, aber auch zum Beispiel Selbstvertrauen, zu erlangen. Im Rahmen der glucklicherweise nicht mehr abklingenden Diskussion um Inklusion und Bildungsgerechtigkeit werden auch immer wieder Hinweise oder gar ausgearbeitete und getestete Konzepte zur Umsetzung von Inklusion an deutschen allgemeinen Schulen vorgelegt, um deren Verwirklichung sich bisher allerdings viel zu wenig Schulen in Deutschland bemuht haben. Die vorliegende Bachelor-Arbeit zum Thema Inklusion - Eine Herausforderung fur schulische Entwicklung gibt, nachdem wichtige Grundlagen erlautert wurden, im letzten Kapitel einen Blick in die Zukunft und legt hier ein besonderes Augenmerk auf die Weiterentwicklungsmoglichkeiten des Systems Schule. Die Arbeit wurde genutzt, um Fragen zu stellen, Visionen zu denken und Anstoe zu geben: Wie muss sich das System Schule weiterentwickeln, damit es Inklusion ermoglichen kann? Welche Veranderungen konnten bewirken, dass mehr Schuler, die bisher an Sonderschulen oder Forderzentren unterrichtet wurden, auf der allgemeinen Schule bleiben konnen? Welche konkreten Umsetzungsvorschlage und Manuals zur Schaffung einer inklusiven Schule gibt es bereits und wo liegen deren Moglich
