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Diplomarbeit aus dem Jahr 2012 im Fachbereich Padagogik - Medienpadagogik, Note: 1,3, Universitat Bielefeld (Institut fur Erziehungswissenschaften), Sprache: Deutsch, Abstract: 1 Einleitung Kinder wachsen in der heutigen Zeit in einer Medienwelt auf und sind auf vielfaltige Art und Weise am Massenkommunikationsprozess beteiligt. Sie haben die Moeglichkeit, fast alle Medienangebote zu nutzen, auch wenn diese fur sie nicht direkt bestimmt sind. Mit dem Zugang zu massenmedialen Angeboten stossen die Kinder dabei auf eine Viel-zahl von Informationen, die sie erst einmal einschatzen und verarbeiten mussen. Denn zur Berichterstattung uber Politik, Menschen und Lander gehoeren auch negative Meldungen aus dem Weltgeschehen, wie Kriege oder Katastrophen. Dass die Hauptnachrichten nicht auf Kinder zugeschnitten sind, ist dabei unbestritten. So werden oft drastische Bilder von Toten oder Verletzten gezeigt und Meldungen in einer fur Kinder unverstandlichen Form prasentiert, die sich unter anderem durch Fremdwoerter und verschachtelte Satze kennzeichnet. Zudem finden Kinder die Hauptnachrichten uninteressant und langweilig. Vermeiden Kinder die Rezeption der Nachrichten aufgrund dieser Aspekte, kann dies laut Theunert und Schorb (1995) jedoch zu einem langfristigen Desinteresse an politischen und gesellschaftlichen Ereignissen fuhren (S. 9). Die haufig gestellte Frage, ob Nachrichten den Kindern vorenthalten werden sollten, erubrigt sich damit. Denn Kinder haben ein Anrecht auf Informationen uber die Welt, in der sie leben und brauchen sie, um sich zurechtzufinden (vgl. Mattusch 1998, S. 308ff.). Hauptnachrichten bieten in der Hinsicht keine Orientierungshilfe. Daher sind Nachrichtensendungen wichtig, die genau auf die Bedurfnisse, den Erwartungen und Interessen der Kinder zugeschnitten sind. Dass dieser Gedanke nicht neu ist, zeigten bereits die ersten Konzepte in den 70er Jahren, wie die Tagesschau auch fur Kinder in der ARD oder die Nachrichten des Monats im HR. … In
