Visualisierung im Geschichtsunterricht

Studienarbeit aus dem Jahr 2011 im Fachbereich Geschichte - Didaktik, Note: 1,6, Universitat Rostock (Hstorisches Institut), Veranstaltung: Einfuhrungskurs Geschichtsdidaktik, Sprache: Deutsch, Abstract: Nicht selten fallt es Schulern im Geschichtsunterricht schwer, die behandelten Sachverhalte zu verstehen und als Teil in ein Ganzes einzuordnen. Lange und umfangreiche Sachtexte im Geschichtsbuch oder reine Vortrage durch die Lehrperson wirken oft eher kontraproduktiv, wenn es darum geht, bei den Schulern Interesse und Verstandnis fur Geschichte zu wecken. Um die behandelten Themengebiete anschaulicher zu gestalten und damit einen hoeheren Lernerfolg bei den Schulern zu erreichen, setzt die moderne Geschichtsdidaktik auf Visualisierung im Unterricht. Visualisierungen sind Veranschaulichungen, die dazu dienen, groessere Datenzusammenhange in eine graphisch vereinfachte Form zu bringen, sodass diese leichter erfasst werden koennen. Im Schulunterricht und speziell im Geschichtsunterricht sind Sachverhalte oft sehr umfassend und abstrakt dargestellt. Fur die Schuler ist es daher oftmals schwierig, einen Zugang zu dem Sinn des Dargestellten zu erhalten oder diesen sprachlich und logisch zu formulieren. Um ihnen einen leichteren und verstandlichen Zugang zu ermoeglichen, koennen mithilfe optischer Elemente, verschiedene Sachlagen fur die Schuler veranschaulicht werden. Eine didaktische Absicht steht demzufolge immer im Hintergrund. Die Visualisierung ist also ein logisches Bild, dass dabei in der Wahrnehmung des Schulers entsteht1. Visualisieren meint daher, einen bislang im Zeichensystem der Wortsprache ausgedruckten Inhalt entweder durch bildsprachliche Zeichen zu erganzen, oder aber ihn gar ganz in die Bildsprache zu ubersetzen . […]