Studienarbeit aus dem Jahr 2011 im Fachbereich Germanistik - Semiotik, Pragmatik, Semantik, Note: 1,7, Universitat Leipzig (Institut fur Germanistik), Veranstaltung: Sprachliche Kommunikation, Sprache: Deutsch, Abstract: Eine Sprachstoerung galt noch bis ins letzte Jahrhundert als drastischer Defekt, der es Menschen erschwerte oder gar unmoeglich machte, normal zu kommunizieren und somit, nach fruherer Ansicht, mit einer Intelligenzminderung einhergehe. Therapien sind auch heute noch ein langwieriger Prozess und stellen fur Wissenschaftler immer wieder neue Herausforderungen dar. Gerade deshalb hat sich eine komplexe Forschung entwickelt, die die verschiedensten Ursachen, Arten und Therapiemoeglichkeiten untersucht. Die Herausbildung einer eigenen Disziplin im Bereich der Psycholinguistik hat zur Folge, dass eine allgemeine und zugleich exakte Definition, was Sprachstoerungen seien, kaum noch zu machen ist. In der Fachliteratur uber gestoerte Kommunikation finden sich zahlreiche Differenzierungen derartiger Phanomene, die jedoch ebenfalls nicht einheitlich sind. Dies hat primar zwei Grunde. Zum einen gibt es zahlreiche UEberschneidungen innerhalb der Unterscheidungen. Es ist nahezu unmoeglich alle Arten von Sprachstoerungen isoliert zu kategorisieren, da jedes einzelne Erscheinungsbild einem anderen ahnelt und/oder im Zusammenhang steht. Andererseits ist ausschlaggebend von welcher Perspektive aus die Stoerung betrachtet wird. Unternimmt man den Versuch der Kategorisierung, so stellt sich die Frage nach welchen Aspekten, etwa Altersgruppen, Symptome oder betroffene Gehirnareale, die Differenzierung stattfinden soll. Die vorliegende Arbeit beschaftigt sich zentral mit der eben genannten Problematik der Definition, sowie der Differenzierung. Nachdem der notwendige Exkurs zum gesunden Spracherwerb kurz thematisiert wird, ist die Abgrenzung zwischen Sprach- und Sprechstoerung von Bedeutung. Da kindliche Sprachstoerungen den Grossteil der heutigen Forschung ausmachen, stellt dies
