Studienarbeit aus dem Jahr 2006 im Fachbereich Germanistik - Didaktik, Note: 1,3, Bergische Universitat Wuppertal, Sprache: Deutsch, Abstract: Musils Erstwerk Die Verwirrungen des Zoeglings Toerless ist gepragt durch die Zeitlosigkeit des Stoffes. Diese Aktualitat halt viele Moeglichkeiten fur die didaktische Aufarbeitung bereit, so dass dem Lehrer keine Grenzen gesetzt sind. Diese didaktische Arbeit ordnet den Roman in die Rahmenvorgaben der Richtlinien und Lehrplane ein und gibt Argumente fur die spezifische Eignung des Romans im Deutschunterricht der Sekundarstufe II. Erst auf der Grundlage einer ausfuhrlichen fachwissenschaftlichen Analyse kann ein konkreter Unterrichtsentwurf entwickelt werden. Daher bildet die fachwissenschaftliche Analyse den ersten Teil dieser Arbeit. Hier wird zunachst auf das Leben und Werk Robert Musils eingegangen, die Entstehungsgeschichte des Werks dokumentiert sowie eine gattungs- und literarhistorische Einordnung vorgenommen. Spater stehen dann stilistische und formale Merkmale im Fokus der Betrachtung, indem Aufbau, Sprache und Erzahlweise naher untersucht werden. Das Kernstuck der Arbeit besteht in der Skizzierung einer Unterrichtsreihe, im Rahmen dessen eine Doppelstunde konkret ausgearbeitet wird. Wahrend meiner Arbeit stellte sich schnell heraus, wie komplex und vielschichtig der Roman ist und wie viele Ratsel er aufgibt. Daher bietet das Werk Die Verwirrungen des Zoeglings Toerless in didaktischer Hinsicht, insbesondere auch im Zusammenhang mit einem facherubergreifenden Unterricht, “ungeahnte” Moeglichkeiten der Umsetzung. Obwohl die Thematik des Toerless so viele padagogische Ansatze birgt, findet sich in der Literatur so gut wie keine didaktische Aufbereitung fur den Unterricht. In dieser Arbeit moechte ich versuchen, ein umsetzbares Modell fur den Unterricht zu erstellen.
