Examensarbeit aus dem Jahr 2012 im Fachbereich Geschichte - Didaktik, Note: 2,0, Veranstaltung: FS Geschichte, Sprache: Deutsch, Abstract: Geschichte ist allgegenwartig. Sie begegnet uns in Form nationaler Erinnerungskultur, gesellschaftlich und politisch verankerten Traditionen oder auch ganz lapidar im familiaren Umfeld. Weit einflussreicher als solche ubergeordneten Elemente der Geschichtswahrnehmung wirken sich jedoch medial inszenierte Einflusse historischen Inhaltes aus. Filme pragen die gesellschaftliche Vorstellung vergangener Ereignisse sehr viel starker und entfalten erheblich groere Anziehungskraft auf besonders jungere Rezipienten als es der Geschichtsunterricht tut. Seit dessen existenzieller Krise in den 1970er Jahren begreift sich die Geschichtsdidaktik als wissenschaftliche Disziplin, die uber Bildungs- und Selbstbildungsprozesse, Lehr- und Lernprozesse an und durch Geschichte nachdenkt und damit die Entstehung, Beschaffenheit, Funktion und Beeinflussung von Geschichtsbewusstsein im gesellschaftlichen und historischen Zusammenhang thematisiert . Essentieller Bestandteil eines solch reflektierten Umgangs mit Geschichtsbildern ist es also, auch und besonders Filme als einflussreichste Quelle fur die gesellschaftliche und eigene Vergangenheitswahrnehmung ausmachen und differenziert analysieren sowie deuten zu konnen. In der vorliegenden Unterrichtssequenz soll versucht werden, mit einem Grundkurs Geschich-te die augenscheinlich objektivste Filmgattung, namlich die des Dokumentarfilms, ihres ihr innewohnenden Anspruchs auf Objektivitat zu entkleiden und einen implizit immer vorhandenen intentionalen Charakter offenzulegen. Dokumentationen mit geschichtlicher Thematik sind seit den 90er Jahren ein fester Bestandteil des offentlichen Diskurses uber Vergangenes und oftmals einzige Quelle fur die historische Meinungsbildung vieler BurgerInnen geworden. Ihnen wird noch sehr viel mehr als Historischen Spielfilmen ein moglicher Erkenntniswert hinsichtlich
