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Praktikumsbericht (Schule) aus dem Jahr 2003 im Fachbereich Geschichte - Didaktik, Note: 1,0, Universitat Bielefeld, Veranstaltung: Tagespraktikum Geschichte Kubanische Revolution , Sprache: Deutsch, Abstract: Dieser Praktikumsbericht geht von den Voraussetzungen aus, die wir relativ unvorbereitet in der Klasse vorfanden, da es uns aufgrund der organisatorischen Rahmenbedingungen nicht moeglich war, unsere spatere Klasse im Vorfeld unseres eigentlichen Unterrichts langerfristig zu beobachten u. dadurch genauer kennen zu lernen. Zunachst einmal wollen wir uns mit den Lernvoraussetzungen innerhalb der Klasse beschaftigen. Da wir nicht die Moeglichkeit hatten, die Schuler unseres Kurses im Vorfeld der Praktikumsplanung naher kennen zu lernen, koennen wir nicht genauer auf die konkreten psychologischen Lernvoraussetzungen unserer Schuler eingehen. Deshalb sollen in diesem Teil des Praktikumsberichts zunachst die allgemeinen Voraussetzungen nach den Entwicklungsmodellen von Piaget und Erikson vorgestellt werden. Konkret heisst das, dass wir zunachst der Frage nachgehen wollen, welche Lernvoraussetzungen und Moeglichkeiten zur Reflexion und Selbstkritik bei Schulern eines Leistungskurses Geschichte in der Jahrgangsstufe 12 bestehen. Anschliessend wollen wir uns mit dem konkreten fur unsere Jahrgangsstufe und unser Fach geltenden Erwartungshorizont, ausgedruckt in den aktuellen Richtlinien, beschaftigen und diesen auf unsere Unterrichtseinheit ubertragen. Im 3. Kapitel soll dann zunachst ein UEberblick uber unsere gemeinsamen Bemuhungen gegeben werden, anhand der konkreten curricularen Vorgaben eine vollstandige Unterrichtseinheit zu entwickeln. Im Anschluss an diesen allgemeinen UEberblick wollen wir dann noch einmal die ausschlaggebenden Schwierigkeiten in unseren einzelnen Unterrichtsstunden herausgreifen u. durch moeglichst grundliche Reflexionen fur die Zukunft fruchtbar machen. In den beiden folgenden Kapiteln 4 u. 5 wollen wir uns noch einmal konkreter mit der Arbeits- u. S
