Studienarbeit aus dem Jahr 2012 im Fachbereich Germanistik - Didaktik, Note: 2,7, Christian-Albrechts-Universitat Kiel, Veranstaltung: Kreativitat-Konzeptualisierung-Kommunikation: Metaphern im Lexikon. Sprachwissenschaftliche und sprachdidaktische Modellierungen, Sprache: Deutsch, Abstract: Die beiden amerikanischen Linguisten Georg Lakoff und Mark Johnson kommen in ihren Forschungsergebnissen zu dem Schluss, dass [u]nser alltagliches Konzeptsystem, nachdem wir sowohl denken als auch handeln, […] im Kern und grundsatzlich metaphorisch ist. Dieses Forschungsergebnis zeigt nicht nur die hohe Bedeutung der Metapher im Allgemeinen, sondern auch explizit die Bedeutung fur den Sprachgebrauch, da wir unsere strukturierten Gedanken in Schrift und Sprache aussern. Lesen, schreiben und sprechen sind existenzielle Grundlagen des Menschen und werden taglich, wie selbstverstandlich, in jeder Lebenssituation angewendet. Wenn die These von G. Lakoff und M. Johnson also stimmt, ist der Metapher und ihrem richtigen Verstandnis eine hohe Relevanz in der Kommunikation der Menschen auf allen Ebenen zuzuordnen. Die Metapher bekommt somit neben ihrer sprachlichen schoenen Funktion in der Poesie und Lyrik also einen noch viel bedeutenderen Stellenwert: Nur durch das richtige Verstehen bzw. durch das passende Anwenden von Metaphern kann es zu einer unmissverstandlichen zwischenmenschlichen Kommunikation kommen. Die grundlegenden Kenntnisse uber den sprachlichen und schriftlichen Ausdruck und deren Verstandnis sollen in der Schule durch die Hilfe von Schulbuchern im Deutschunterricht erworben werden. Im Jahr 2004 ist Buch Didaktik der Metapher. Perspektiven fur den Deutsch Unterricht von Gerd Katthage erschienen. In diesem untersucht er exemplarisch die Didaktik der Metapher in 3 Deutschbuchreihen fur das Gymnasium fur die Sekundarstufe 1: Verstehen und Gestakten aus dem Oldenbourg-Verlag, Deutsch in… aus dem Schoenigh-Verlag und das Deutschbuch aus dem Cornelsen-Verlag. Es geht