Studienarbeit aus dem Jahr 1994 im Fachbereich Englisch - Padagogik, Didaktik, Sprachwissenschaft, Note: 1,3, Heinrich-Heine-Universitat Dusseldorf (Anglistisches Institut), Veranstaltung: Teaching English Pronunciation and Intonation, Sprache: Deutsch, Abstract: Ein zentrales Ziel des Englischunterrichts besteht darin, dass Schuler die Fahigkeit erwerben, in englischer Sprache zu kommunizieren. Dabei mussen den Schulern Kompetenzen sowohl hinsichtlich der schriftlichen als auch der mundlichen Kommunikation vermittelt werden. Fur den Bereich der mundlichen Kommunikation im Fremdsprachenunterricht spielt die Aussprache eine entscheidende Rolle, da sie zum einen fur den Ausdruck bzw. das Verstandnis mund-licher Texte ausschlaggebend ist und zum anderen als besonderes Charakteristikum einer Fremdsprache angesehen werden muss. Bei der Artikulation zusammenhangender Texte ist nicht nur die Aussprache von Phonemen in ihrer jeweiligen Kombination zu beachten; ebenso mussen solche phonetischen Merkmale wie z. B. die Betonung, die Intonation oder das Tempo, die sich auf ubergeordnete Lauteinheiten, d.h. Silben, Woerter und Satze beziehen, in einer fur die Kommunikation angemessenen Weise eingesetzt werden.In dieser Arbeit soll nun untersucht werden, welche Bedeutung speziell der Betonung fur die Ausspracheschulung des gymnasialen Englischunterrichts zukommt, wobei sowohl die Wort- als auch die Satzbetonung behandelt werden. Dabei ist bereits die Auswahl der Gegenstandsbereiche, die hier hinsichtlich der Betonung dargestellt werden sollen, an fachdidaktischen Gesichtspunkten ausgerichtet. So werden insbesondere solche Teilbereiche der Betonung untersucht, die das Charakteristische der englischen Betonung erkennen lassen, von be-sonderem Interesse fur eine kontrastive Betrachtung aus Sicht des deutschen Englischlerners sind und anhand derer sich besondere Schwierigkeiten des Fremdsprachenlerners bei der Betonung erklaren lassen. Diese zu erwartenden Schwierigkeiten der Englischle
