Studienarbeit aus dem Jahr 2011 im Fachbereich Padagogik - Erwachsenenbildung, Helmut-Schmidt-Universitat - Universitat der Bundeswehr Hamburg, Sprache: Deutsch, Abstract: Mit zunehmender Technisierung steigen die Anforderungen fur Arbeitnehmer weswegen immer mehr spezialisierte und fachlich ausgebildete Krafte benoetigt werden. Aber auch generell sieht sich Deutschland vor neue Herausforderungen gestellt. Dem vorherrschenden Fachkraftemangel aufgrund des demographischen Wandels muss entgegengesteuert werden. Daher mussen ungenutzte Potenziale d.h. hier speziell an- und ungelernte Arbeiter genutzt werden. Diese Potenziale koennen durch die Ermoeglichung von Chancen wie der der Nachqualifizierung genutzt werden. Im Zeichen der Modularisierungsdebatte kommt der Nachqualifizierung hier besondere Aufmerksamkeit zu, da diese einen modularen Aufbau verfolgt. Es ist auch dringend notwendig einen grossen Teil der An- und Ungelernten mit Berufsabschlussen zu qualifizieren. Einerseits ist dies fur die An- und Ungelernten selbst uberaus wichtig, aber auch wirtschaftlich und gesellschaftlich von grossem Interesse. Mit einem anerkannten Berufsabschluss steigen die Chancen auf dem Arbeitsmarkt und der Standort Deutschland kann mit seinen hohen Qualitatsstandards, fur die ausgebildete Fachkrafte zwingend benoetigt werden, weiter Bestand haben. Auf Grundlage dieses Konflikts ergibt sich folgende zentrale Fragestellung: Welche Bedeutung hat die Modularisierung fur die Nachqualifizierung? . Diese Frage wird, bevor sie endgultig im Fazit beantwortet werden kann durch die nachstehende Kapitelbeschreibung bearbeitet. Dazu wird in Kapitel 2 geklart, was unter dem Begriff der Nachqualifizierung uberhaupt zu verstehen ist. An welche Zielgruppe sich die Nachqualifizierung richtet, wird im darauf folgenden Unterkapitel 2.1 erlautert. Kapitel 3 beschaftigt sich mit der Modularisierung. Hierzu wird ein Modell von Euler und Severing vorgestellt, welches als Modularisierung in Form von Ausbildungsste
