Studienarbeit aus dem Jahr 2010 im Fachbereich Geschichte - Didaktik, Note: 1, Universitat zu Koeln (Fachdidaktik Geschichte ), Veranstaltung: Von der nationalsozialistischen Kaderschmiede zum Lernort? Die ehemalige NS-Ordensburg Vogelsang, Sprache: Deutsch, Abstract: Die vorliegende Arbeit setzt sich mit den Moeglichkeiten ausserschulischen Lernens im Rahmen des Geschichtsunterrichts auseinander. Verschiedene Aspekte ausserschulischer Lernorte und Lernens werden hierbei exemplarisch an den Moeglichkeiten eines Besuches des Judischen Deportations- und Widerstandsmuseums in Mechelen, Belgien, vorgestellt. Zunachst werden in gegebener Kurze Aspekte ausserschulischen Lernens dargelegt. Anhand der Begriffsdefinition der historischen Exkursion soll aufgezeigt werden, welche Moeglichkeiten das Aufsuchen unterschiedlicher Lernorte im Geschichtsunterricht bietet. Die Lernorte Gedenkstatte und Museum werden hierbei im Weiteren fokussiert. Unter Einbeziehung des Kernlehrplans fur die Sekundarstufe I wird im Folgenden das Konzept des gelenkten entdeckenden Lernens untersucht. Daran anschliessend wird die Gedenkstatte Judisches Deportations- und Widerstandsmuseum bezuglich ihrer institutionellen Geschichte, der Dauerausstellung, des Gedenkens in der Ausstellung und ihres Archivs vorgestellt. Abschliessend wird exemplarisch ein museumspadagogisches Angebot fur SchulerInnengruppen beim Besuch des Museums untersucht. Dieses bezieht das Konzept des gelenkten entdeckenden Lernens mit ein und arbeitet mit einem biografischen Ansatz, indem es den Besuch und die Arbeit in der Ausstellung anhand von persoenlichen Biografien strukturiert. Die Darstellung der Aspekte ausserschulischer Padagogik wird im weitesten aus gedenkstattenpadagogischer Perspektive beleuchtet.1 Jedoch ist darauf zu verweisen, dass trotz didaktisch-methodischer Ausfuhrungen, Hinweise, Tipps und Annahmen die Entwicklung einer breiten in sich konsistenten Theorie nach wie vor aussteht. Fur die Ausfuhrungen zur Arbeit des Judische
