Examensarbeit aus dem Jahr 2011 im Fachbereich Padagogik - Schulpadagogik, Note: 1,0, Johann Wolfgang Goethe-Universitat Frankfurt am Main, Sprache: Deutsch, Abstract: Die Viktimologie hat in den letzten Jahren einen grossen Beitrag zum Verstandnis und zur Beachtung des Opfers beigetragen. Bei Betrachtung der Viktimologie im Kontext Schule, fallt jedoch auf, dass es diesbezuglich kaum wissenschaftliche Befunde bzw. Literatur gibt. Das kann u. a. daran liegen, dass der Bereich der Viktimologie noch relativ jung ist, bzw. das Augenmerk hauptsachlich immer noch, auch im Schulbereich, auf den Tater gerichtet ist. Jedoch verdient das Opfer in der Kriminologie genau so viel Aufmerksamkeit wie der Tater, und es ist nicht moeglich Tater und Opfer strikt zu trennen. Die Viktimologie eroeffnet uns eine Welt, Opfer (-verhalten) besser zu verstehen und es zu beachten. Vor allem fur die Verbrechensvorbeugung spielt das eine grosse Rolle. Menschen stecken noch in den Kinderschuhen und werden schon Opfer, nicht nur erwachsene Menschen erleiden ein solches Schicksal. Diese Arbeit beschaftigt sich im Hauptteil mit dem Schulopfer; der Schuler als viktimisierter Jugendlicher. Zu Beginn wird den Fragen nachgegangen, was Viktimologie bedeutet und was wir durch sie erfahren. Die Typologien und Theorien der Viktimisierung lassen uns die Welt des Opfers besser verstehen. Hiernach erfolgt ein kurzer Exkurs uber das padagogische Gewaltproblem an unseren Schulen. Anschliessend kommt es zu einem Ruckgriff auf die im ersten Teil der Arbeit aufgezeigten Fragestellungen der Viktimologie in Bezug auf die Schuler. Wie hilft uns diese Wissenschaft im Schulkontext weiter? Warum werden einige Schuler zum Opfer, oft mehrmals und andere nicht? Inwiefern beeinflusst das Opfer den Tater bzw. zieht das Opfer seinen Tater (un-) bewusst an? Wie verhalt sich das Opfer nach der Tat, wie lebt es weiter etc.? Unter Punkt funf wird dargelegt, was fur die Opfer nach der Tat getan werden kann. Bei Betrachtung der re
