Studienarbeit aus dem Jahr 2010 im Fachbereich Padagogik - Padagogische Psychologie, Note: 1, Universitat Bremen, Sprache: Deutsch, Abstract: In letzter Zeit scheint das Phanomen Verhaltensstoerung im Kinder- und Jugendalter schlagartig an Dynamik zugenommen zu haben. Die in jungster Zeit popularen Erziehungs-Doku-Soaps, wie Die Super Nanny oder Teenager ausser Kontrolle , tragen dazu bei, diesen Eindruck zu verstarken. Und so schaut Deutschlands Gesellschaft - ratlos und erschuttert - den sich in den deutschen Haushalten, Kindergarten und Schulen abspielenden ausserst konflikthaften Szenen immer oefter aufs Neue zu. Dabei zeigen die Eltern, Erzieher und Lehrer oft Hilflosigkeit, Empoerung, Enttauschung und sind von dem Gefuhl erfullt, versagt zu haben, und trachten nach praktischen Ratgebern und Interventionsvorschlagen. Eine gesellschaftlich anerkannte Intervention stellt die Beschulung von Kindern und Jugendlichen mit Verhaltensstoerungen in spezielle Sonderschulen, z. B. in Schulen fur Erziehungshilfe , dar. Weniger als 1 % der Kinder und Jugendlichen eines schulpflichtigen Alters besuchen eine entsprechende Sonderschule (vgl. Langfeldt 2003: 191). Dagegen schatzen die Sonderpadagogen die Pravalenz von Verhaltensstoerungen bei Kindern und Jugendlichen deutlich hoeher ein. So schatzt Norbert Myschker nach einer Diskussion zahlreicher Studien den Anteil der Kinder und Jugendlichen mit Verhaltensstoerungen auf 15 % (vgl. Myschker 2005: 79). Daruber hinaus besuchen die meisten hilfebedurftigen Kinder keine Sonder- bzw. Foerderschule, sondern eine regulare Grund- und Sekundarschule. Damit wird deutlich, dass ein Grossteil dieser Schuler kaum eine professionelle padagogische und therapeutische Behandlung und Hilfestellung bekommt. Angesichts dieser Problemlage ist es auch oder vor allem fur die an den allgemeinbildenden Schulen tatigen Lehrkrafte sowie die Lehramtsanwarter uberaus sinnvoll und an der Zeit, sich mit dieser Thematik auseinanderzusetzen. Vor diesem Hintergrund
