Studienarbeit aus dem Jahr 2009 im Fachbereich Padagogik - Schulpadagogik, Note: 3,0, Bayerische Julius-Maximilians-Universitat Wurzburg (Padagogik - Grundschulpadagogik und -didaktik), Veranstaltung: Grundschulen mit padagogischem Profil, Sprache: Deutsch, Abstract: Die Glocksee-Schule gehoert zu einem der radikalsten Erziehungsversuche der Nachkriegszeit. Entstanden aus der Unzufriedenheit mit dem bestehenden Schulsystem, verbunden mit der Forderung nach einem anderen Aufwachsen der Kinder, wurde sie im Laufe ihrer Geschichte, begleitet durch vielfache Kritik von aussen und interne Schwierigkeiten, schliesslich als eine padagogische Institution anerkannt und hat heute in der hannoverschen Schullandschaft einen festen Platz eingenommen. Welche Anlasse im Einzelnen zur Grundung dieser Schule gefuhrt haben, soll im ersten Kapitel thematisiert werden. Obwohl dem Schulversuch bei seiner Arbeitsaufnahme kein theoretisch ausgefeiltes Konzept zugrunde lag, hatten die GrunderInnen klare Ansichten uber die Erziehung und das Lernen ihrer Kinder, die mithilfe der Glocksee-Padagogik verwirklicht werden sollten. Begriffe wie Selbstregulierung und ‘Entschulung’ der Schule sowie die Vorstellung vom Lernen ohne Angst und Zwang sind in diesem Zusammenhang von entscheidender Bedeutung. Diese und weitere padagogische Grundgedanken bildeten den Ausgangspunkt fur das Schulprojekt und werden daher ausfuhrlich im zweiten Kapitel dargestellt. Besonders der Begriff der Selbstregulierung unterlag im Laufe der Glocksee-Schulgeschichte einem stetigen Wandel und soll deshalb noch einmal in einem eigenen Kapitel umfassend eroertert werden. Wie die Schule und das Lernen gegenwartig organisiert sind, zeigen die nachfolgenden Ausfuhrungen, bevor im Anschluss die Vorstellung des Lernens in der Unterstufe erfolgt.
