These de Master de l'annee 2011 dans le domaine Medias / Communication - Multimedia, Internet, Nouvelles Technologies, note: 18/20, Universite Pantheon-Assas, Paris II (Institut francais de presse), cours: Pratiques sociales, medias et reseaux numeriques, langue: Francais, resume L'adolescent dans la societe technicisee se trouve aujourd'hui face a des enjeux mondiaux, societaux et individuels, qui sont rendus visibles par les medias et qui influencent la formation de son identite. Poser la question, que se passerait-il SI ?, et faire face aux reponses possibles, devient d'autant plus urgent que les theories scientifiques et fictives sur le devenir de l'humanite se multiplient. De plus, la penetration technologique dans le quotidien ne cesse de se developper a une vitesse qui depasse meme l'adaptabilite des jeunes. Comme ce sont les adolescents d'aujourd'hui qui vont construire la societe de demain, on a donc non seulement besoin d'innovations techniques pour eux, mais aussi d'approches pour les guider pendant ce temps de l'adolescence, entre 13 et 16 ans, pour les inciter a la reflexion et pour les transformer en acteurs critiques. Dans ce travail, on introduit la litterature de science-fiction depuis 1957 en tant qu'outil educatif qui peut offrir des points de depart pour cet objectif. On aborde ce genre a partir de la question: pourquoi enseigner la science-fiction ?, pour montrer sa valeur et ses limites. En meme temps, on se demande comment on peut l'appliquer dans l'enseignement, pour influencer la formation identitaire des adolescents au sein des tensions societales et individuelles. Comme il s'agit ici d'une proposition de recherche dans le cadre d'un memoire de Master 2, on donne des premieres pistes de reflexion sous deux angles theoriques: une approche pedagogique et culturelle, qui s'adresse aux enjeux de l'enseignement de la lecture et de la reflexion critique, ainsi qu'une conceptualisation sociologique, qui traite des points de debat su
