Studienarbeit aus dem Jahr 2008 im Fachbereich Padagogik - Schulpadagogik, Note: 2,0, Martin-Luther-Universitat Halle-Wittenberg, Sprache: Deutsch, Abstract: Hausaufgaben haben eine sehr lange Tradition. Deshalb werden sie bis heute weitestgehend als unterrichtsmethodisches Instrument benutzt. Jedoch ist dieser erzieherische Wert der Hausaufgaben seit Mitte des letzten Jahrhunderts heftig umstritten. Anhand meiner Hausarbeit moechte ich nun herausfinden, ob Hausaufgaben tatsachlich eine Belastung fur den Schuler darstellen und besser abgeschafft werden sollten oder ob es doch Alternativen gibt um diese Belastung zu mindern. Hausaufgaben sollen sowohl das Lernen als auch das selbststandige Arbeiten foerdern. Denn nach wie vor gilt heute die Vorstellung, dass Hausaufgaben dazu dienen das in der Schule gelernte zu uben und zu vertiefen, um die entsprechenden Lernerfolge erzielen zu koennen. Allerdings hat die Mehrheit der Schulerschaft eine negative Einstellung zu Hausaufgaben; die meisten begreifen zwar, dass Hausaufgaben notwendig und auch nutzlich sind, trotzdem fuhlen sie sich (zu recht) in ihrer Freizeit eingeschrankt. Wenn man im Allgemeinen von Hausaufgaben spricht, dann meint man damit Aufgaben, dich sich aus dem Unterrichtsprozess ergeben und ausserhalb der Unterrichtsstunde ausgefuhrt werden . Naturlich gibt es eine Vielzahl von Definitionen; wie diese hier: Hausaufgaben als jedes mit der Schule verbundene Lernen ausserhalb des Unterrichts … Sie umfassen alle Aktivitaten, die mit den im Unterricht bearbeiteten oder auch zu bearbeitenden Inhalten in sinnvoller Beziehung stehen, durch sie angeregt werden, oder fur sie als wichtig erachtet werden koennen. Hausaufgaben sind damit nicht nur von Lehrern aufgrund ihrer Fachkompetenz didaktisch und methodisch mehr oder weniger sinnvoll gestellte Aufgaben, die zu Hause bearbeitet werden, sondern jedes mit der Schule verbundene Lernen ausserhalb des Unterrichts. All diesen Definitionen ist aber gemein, dass die Hausaufg
