Studienarbeit aus dem Jahr 2004 im Fachbereich Englisch - P dagogik, Didaktik, Sprachwissenschaft, Note: 1,0, Heinrich-Heine-Universit t D sseldorf (Anglistisches Institut, Abt. f. Amerikastudien, Lehrstuhl II), Veranstaltung: 19th Century American Masters of Short Prose Fiction, 13 Quellen im Literaturverzeichnis, Sprache: Deutsch, Abstract: Vorstellung des Unterrichtskonzepts In dieser Hauptseminarsarbeit soll die Native American Erz hlung Fleur von Louise Erdrich verbunden werden mit dem didaktischen Konzept des handlungsorientierten Unterrichts. Bei diesem Konzept stellen die Lernenden und ihr Handeln Mittel- und Ausgangspunkt dar und die Unterrichtenden wirken nur unterst tzend mit. Die Unterrichtsreihe umfasst vorausgehend eine historische und literaturwissenschaftliche Einf hrung in das Thema der Native American Literature und ihrer oralen Erz hltradition, dann soll anhand von Fleur eine schriftlich vermittelte Erz hlung wieder in die orale Tradition zur ckversetzt werden, indem eine Sch lergruppe die Geschichte f r eine andere Klasse aufbereitet und schlie lich pr sentiert. Als Ausgangsgruppe soll aufgrund inhaltlicher Aspekte eine Oberstufenklasse (Jahrgangsstufe 13) gew hlt werden, die Rezipientengruppe soll eine Jahrgangsstufe 11 sein. Ziel dieses Unterrichtskonzepts ist einerseits das Einf hlen in und Erleben von Unterschieden zwischen oraler und schriftlicher Tradierung von Kultur, andererseits soll die Klasse animiert werden aus der passiven Rolle des Frontalunterrichts hinein in die aktive Rolle der Erarbeitung und Pr sentation von Unterrichtsinhalten zu treten, auch anhand von selbst erstellten unterst tzenden Bildern. Die Teamf higkeit und die Kommunikation innerhalb der Klasse sowie der Jahrgangsstufen untereinander und damit die durch inhaltliche Aspekte der Erz hlung eingeschr nkt altersunabh ngige Integration aller Sch ler in ein Projekt sollen gef rdert werden. […]
