Examensarbeit aus dem Jahr 2005 im Fachbereich P dagogik - Allgemein, Note: 1,3, Universit t Duisburg-Essen, 122 Quellen im Literaturverzeichnis, Sprache: Deutsch, Abstract: Kindgerechter Schulanfang und Flexible Schuleingangsphase lautet das Thema meiner Arbeit. Die Motivation f r dieses Thema wurde bei mir zun chst durch die derzeit starke Pr senz in den Medien geweckt. Es wird intensiv diskutiert, er rtert, kritisiert, beurteilt etc.. Au erdem brachte mich der Besuch eines Seminars zum Thema Flexible Schuleingangsphase im Rahmen meiner universit ren Ausbildung auf die Idee, mich mit dieser Thematik ausf hrlich auseinander zu setzen. Die Tatsache, dass mir in meiner sp teren Berufsaus bung eine umfassende Kenntnis in diesem Bereich sehr hilfreich sein wird, bekr ftigte mich in meinem Entschluss. Im Rahmen diverser Praktika im Grundschulbereich wurde mir schon h ufig bewusst, welche Bedeutung der Schulanfang f r jedes Kind hat und wie viel von dessen Gestaltung abh ngt. Um zu wissen, was ich als zuk nftige Lehrerin beachten muss, um den Bed rfnissen aller mir anvertrauten Kinder gerecht werden zu k nnen, erachte ich die Besch ftigung mit der Gestaltung eines kindgerechten Schulanfangs als u erst wichtig. Als Einstieg in die Thematik setzte ich mich zun chst mit dem von Christiani herausgegebenen Buch Schuleingangsphase: neu gestalten (2003) auseinander. Hierdurch erhielt ich weitere Impulse f r eine tiefergehende Besch ftigung mit dem Thema. Im Folgenden lege ich meine methodische Vorgehensweise dar: Zu Beginn der vorliegenden Arbeit werde ich auf die grundschulp dagogische Diskussion seit 1970 eingehen, die sich mit der Gestaltung eines kindgerechten Schulanfangs auseinandersetzt. Daran anschlie end nenne ich aktuelle Quellen, die sich insbesondere mit der flexiblen Schuleingangsphase befassen und zeige die f r die vorliegende Arbeit zentralen Quellen auf. Das folgende Kapitel gibt einen Einblick in die historische Entwicklung der Grundschule unter besond
