Unterrichtsentwurf aus dem Jahr 2009 im Fachbereich Politik - Didaktik, politische Bildung, Note: 1,3, Universitat Bielefeld, Sprache: Deutsch, Abstract: Das zentrale Thema der vorliegenden Arbeit ist der Mindestlohn in Deutschland. Soll er eingefuhrt werden oder nicht? Wurde ein Mindestlohn fur die BRD von Vorteil oder von Nachteil sein? Welche Konsequenzen sind abzusehen und welche Risiken musste man in Kauf nehmen, wenn der Mindestlohn eingefuhrt werden sollte? Welche Interessengruppen haben welche Losungskonzepte? Zentrale Lernziele der Unterrichtsreihe sind die Folgenden: Erstens sollen die Schuler/-innen am Ende der Unterrichtsreihe beschreiben konnen, welche Vor-und Nachteile ein Mindestlohn mit sich bringen kann und welche Konsequenzen die Einfuhrung oder die Nicht-Einfuhrung eines Mindestlohns in Deutschland haben kann. Zweitens sollen die Schuler/-innen die eventuelle Einfuhrung eines Mindestlohns aus kontroversen Perspektiven, d.h. von verschiedenen Sichtweisen aus, betrachten konnen und die jeweiligen Interessen dieser sozialen Gruppen erkennen und gegenuberstellen konnen. Drittens sollen die Schuler/-innen verschiedene mogliche Losungskonzepte und Manahmen in Betracht ziehen konnen und diese in Bezug auf ihren Nutzen, ihre Folgen, ihre Legitimitat und ihre Effektivitat hin analysieren konnen. Viertens sollen die Schuler/-innen mogliche Alternativlosungen zum Mindestlohn kennen und in der Lage sein, diese auch kritisch reflektieren zu konnen. Ein letztes zentrales Lernziel ist, dass die Schuler/-innen sich ein eigenes Urteil zum Thema Einfuhrung eines Mindestlohns - Ja oder Nein? bilden sollen. Um all die genannten zentralen Ziele zu erreichen, finden die didaktischen Prinzipien Problemorientierung,
exemplarisches Lernen,
Perspektivenwechsel,
Kontroversitat und personliche Urteilsbildung ihre Anwendung in der Unterrichtsreihe. Im weiteren Verlauf der vorliegenden Arbeit werden diese didaktischen Prinzipien der sozialwissenschaftlichen Bildu
