Studienarbeit aus dem Jahr 2010 im Fachbereich BWL - Didaktik, Wirtschaftspadagogik, Note: 1,0, Leuphana Universitat Luneburg, Veranstaltung: Theorien beruflicher Bildung, Sprache: Deutsch, Abstract: Die Idee der Nachhaltigkeit ist kein neuartiger Gedankengang; bereits in den Anfangen des 18. Jahrhunderts ist der Ursprung dieses Begriffs in der Forstwirtschaft zu finden. im Laufe der Zeit hat sich die regulative Idee der nachhaltigen Entwicklung in immer unterschiedlicheren und abstrakter werdenden Dimensionen durchgesetzt. Um eine Entwicklung im Interesse kunftiger Generationen und globaler Gerechtigkeit in einer […] sich dynamisch verandernden Welt oekologisch, oekonomisch und sozial ausgewogen zu gestalten […] muss global gedacht werden, und moeglichst viele Menschen mussen qualifiziert werden, sich an Entscheidungsprozessen zu beteiligen. Aus diesem Grund ist Bildung ein wesentlicher Teil des Nachhaltigkeitsprozesses, der in der Agenda 21 als eine unerlassliche Voraussetzung fur die Foerderung einer nachhaltigen Entwicklung beschrieben wird. Das Bildungskonzept Bildung fur eine nachhaltige Entwicklung (BNE) wurde daher entwickelt, um Inhalte in die Lehrplane einzubeziehen, die die Schuler zu einer aktiven Gestaltung der Zukunft befahigen. Die hieraus entstandenen Programme und Konzepte lassen jedoch haufig keine Potenziale fur eine Berufsbildung fur nachhaltige Entwicklung ableiten (z.B. BLK-Programm 21 / Transfer 21). Der programmatische Diskurs uber eine Berufsbildung fur nachhaltige Entwicklung intensiviert […] sich sehr langsam, wobei in der Praxis noch relativ wenige Ansatze einer nachhaltigen Bildungsarbeit zu finden sind. Auf Grund dieser mangelhaften Einbeziehung der beruflichen Bildung in den Prozess der nachhaltigen Entwicklung sowie der grundlegenden Frage, ob es berufliche Bildung vermag zu bilden oder ob sie nur Inhalte vermittelt, sollen in der folgenden Arbeit diese beiden Aspekte zusammengenommen werden. Es soll die Frage bearbeitet we
