Das Problem der Leistungsbewertung im Offenen Unterricht

Studienarbeit aus dem Jahr 2004 im Fachbereich Padagogik - Reformpadagogik, Note: 1,0, Universitat Trier, Veranstaltung: Das Konzept der Handlungsorientierung des offenen Unterrichts, Sprache: Deutsch, Abstract: Diese Hausarbeit entstand fur das Proseminar Das Konzept der Handlungsorientierung des Offenen Unterrichts . Dabei wird hier der Offene Unterricht auf die beiden Hauptformen Freiarbeit und Projektunterricht beschrankt. Ziel der Hausarbeit soll es sein, zu diskutieren wie man bei diesen beiden Unterrichtsformen Leistungen messen kann. Dabei sollen die Fragen aufgeworfen werden, ob die alltaglichen Leistungsmessungsarten in der Schule (mundliche /epochale Note, Test, Klassenarbeit) verwendbar sind, und wenn nicht, was fur Alternativen Lehrern zur Verfugung stehen und inwieweit sich diese als praktikabel erweisen. Zuallererst werden jedoch in dieser Hausarbeit Projektarbeit und Freiarbeit vorgestellt und verglichen, ausserdem die Argumente, die fur eine Verwendung von diesen Methoden sprechen, angefuhrt. Danach wird der padagogische Leistungsbegriff (in Anlehnung an Eiko Jurgens Definition) dargelegt, um dann hinuberleitend uber die ubliche Form der Leistungsbewertung in (deutschen) Schulen zu Problemen der Leistungsbewertung und -messung zu kommen, die sich ergeben, wenn man regelmassig Projekt- und Freiarbeit in seinen Unterricht einbaut. Abschliessend werden die Loesungsansatze fur diese Probleme eroertert, wie sie von Lehrern praktiziert werden, die sich haufig reformpadagogischer Ansatze bedienen. Am Schluss findet ein Fazit statt, bei dem aus der theoretischen Perspektive des Lehramtsstudenten und den nicht allzu weit zuruckliegenden Erfahrungen eines Ex-Schulers diese Ansatze bewertet und eingeordnet werden sollen.