Bachelorarbeit aus dem Jahr 2009 im Fachbereich Geschichte Europa - and. Lander - Neuzeit, Absolutismus, Industrialisierung, Note: 1,0, Ruhr-Universitat Bochum (Historisches Institut), Sprache: Deutsch, Abstract: Grundsatzlich ist die Schwierigkeit hervorzuheben, eine polnische Minderheit in Oberschlesien uberhaupt zu definieren, wahrend man zumindest die deutschstammigen Einheimischen ohne groesseres Nachdenken objektiv zur deutschen Minderheit rechnen kann. Eigentlich sichere Kriterien fur nationale Zugehoerigkeit, wie die Sprache, versagen im Falle dieser Region. Mit der Schaffung der Minderheitsschulen kam ein weiteres Zugehoerigkeitskriterium hinzu, dass trotz seiner Aussenwirkung, die individuelle nationale Zugehoerigkeit nicht immer den Tatsachen entsprechend wiedergab. Viele national indifferente Oberschlesier handelten in dieser schwierigen Zeit aus pragmatischen Erwagungen, liessen sich durch Hilfsleistungen der jeweiligen Minderheit zur Anmeldung ihrer Kinder an Minderheitsschulen bewegen oder gaben im umgekehrten Falle dem oeffentlichen Druck nach und schickten ihre Kinder wieder auf die Mehrheitsschulen. Einen regelrechten administrativen Kampf gegen die Einrichtung und das Bestehen von Minderheitsschulen lieferten sich insbesondere die polnischen Behoerden auf allen administrativen Ebenen mit den Vertretern der deutschen Minderheitsorgane. Fur sie bedeutete jede neu errichtete Minderheitsschule den Verlust weiterer Kinder fur die polnische Nation. Gleichzeitig stieg mit polnischen Augen gesehen die Anzahl des deutschen Elements auf polnischem Boden, was als grosse Gefahr wahrgenommen wurde. Zudem war das Unverstandnis gegenuber einer Situation immens, in der polnischsprachige Menschen sich als Deutsche bezeichneten und Polen gegenuber negativ und misstrauisch standen. Da der nationale Kampf in die Schulen hineinragte, kam der Lehrerschaft eine besondere Bedeutung zu. Sie war dafur verantwortlich, die Kinder im 37 nationalen Geiste zu erziehen und fur das Vaterla
