Studienarbeit aus dem Jahr 2008 im Fachbereich Geschichte Europa - and. Lander - Neueste Geschichte, Europaische Einigung, Note: 1,0, Universitat Hildesheim (Stiftung) (Institut fur Geschichte), Veranstaltung: Fachdidaktik zur europaischen Integrationsgeschichte, Sprache: Deutsch, Abstract: Geschichte und ihre Integration ist durchaus ein umfangreiches und nie abschliessendes Thema, welches gerade im Bezug der europaischen Identitat immer wieder neue Diskussions-punkte entstehen lasst. Denn was ist uberhaupt die europaische Identitat? Gibt es diese uberhaupt? Und wonach sollte man diese messen? Ist diese Messung anhand der europaischen Integration moeglich? Um diese Fragen streiten sich viele Historiker und sind bis dato noch zu keiner eindeutigen Loesung gekommen. Dennoch gibt es einen weiteren Diskussionspunkt, der immer wieder aufgefasst wird. Die Vermittlung der europaischen Integration im Schulalltag. Allgemein wird das Thema Europa und vor allem die Integration zu einem gemeinsamen Europa in den Schulen heut zutage zu wenig bis gar nicht behandelt. Dabei wird nicht nur die Didaktik, die Vermittlung der Lerninhalte kritisiert, sondern vor allem auch die Schulbucher selbst. Diese sind meist auf die nationale Geschichte aufgebaut. Die europaische Identitat mit ihrer Integration steht dagegen auf dem Fundament der internationalen, nationalen und regionalen Geschichte. Es entsteht symbolisch eine Pyramide, wobei die Spitze die Vermittlung der europaischen Identitat darstellt. Doch die heutigen Schulbucher schaffen es nicht, diese Spitze und den Rest der Pyramide angemessen und vor allem ausreichend zu vermitteln. Dies liegt oft daran, dass die Lehrbucher wenig Wandel erfahren konnten und keine eigene Dynamik entwickelt haben. So wird das Thema Europa haufig nur kurz in den hoeheren Klassenstufen angeschnitten, aber nicht weiter behandelt. Themen die sicherlich pragend fur Deutschland waren, wie der Nationalsozialismus, tauchen dagegen in jeder Klassenstufe immer
