Die zentralen Theorien des Zweitspracherwerbs: Die Erwerbspramissen und daraus resultierenden Konsequenzen fur die Schulbildung

Studienarbeit aus dem Jahr 2010 im Fachbereich Germanistik - Didaktik, Note: 1,7, Westfalische Wilhelms-Universitat Munster (Germanistisches Institut), Veranstaltung: Kontrastive Morphologie: Deutsch, Russisch und Turkisch, Sprache: Deutsch, Abstract: Die menschliche Sprache ist das groesste Kulturgut der humanen Gesellschaft und der essentielle Unterschied, der uns von anderen Lebewesen abgrenzt. Sprache ist die hoechst entwickelte Form der Kommunikation und in ihr sind die kollektiven Erfahrungen einer Gesellschaft gespeichert. Umso bedeutender erscheint die Frage, wie sich Sprachkompetenz aufbaut und entwickelt. Unter welchen Rahmenbedingungen wird der bestmoegliche Spracherwerb gewahrleistet? Welche Methoden und Bedingungen foerdern den Spracherwerb? Welche Faktoren beeinflussen den Zweitspracherwerb? Um diese Fragen beantworten zu koennen, muss man zuerst einige Definitionen und terminologische Abgrenzungen vornehmen. Aufgrund dessen werde ich im ersten Teil zunachst erlautern, was allgemein unter den Begriffen Erst- und Zweitspracherwerb verstanden wird. Daran anschliessend werde ich insbesondere den Zweitspracherwerb expliziter erlautern und die Unterschiede zum Erstspracherwerb herausstellen. Darauf aufbauend werde ich die zentralen Theorien des Zweitspracherwerbs darstellen. Bevor ich hieraus abschliessende Konsequenzen fur die Schulbildung ziehe, werde ich im Vorfeld eine kurze Charakteristika der beiden Sprachen Turkisch und Russisch vornehmen, da diese vor dem Hintergrund des besuchten Seminars und der Vielzahl in Deutschland lebenden Migranten mit einer der jeweiligen Erstsprache von ausserordentlichem Interesse sind.