Examensarbeit aus dem Jahr 2003 im Fachbereich Sport - Sportpadagogik, Didaktik, Note: 1,0, Sprache: Deutsch, Abstract: Sportunterricht nach modernen padagogischen Mastaben soll mehr sein als das Abhandeln traditioneller Sportarten mit Lernerfolgskontrollen - er sollte Mehrperspektivitat und Methodenvielfalt berucksichtigen und die Schuler in verstarktem Mae zur Ubernahme von Verantwortung fur die Gestaltung des Unterrichts und des eigenen Lernprozesses, zur Einbindung auch sportlich schwacherer Schuler und zur Kommunikation untereinander anregen. Wahrend im lehrerzentrierten Unterricht die Moglichkeiten zur Eigeninitiative und Gestaltung fur Schuler relativ beschrankt sind, legt das Konzept von J.P. Martin, Lernen durch Lehren, viel Wert auf Schulerorientierung, die Herausbildung gesellschaftlich relevanter Qualifikationen wie Problemlosekompetenz, Konflikt- und Konsensfahigkeit, Teamfahigkeit sowie kreatives und exploratives Verhalten. Wurden Schuler einer 5. Klasse bereits in der Lage sein, im Rahmen des Hamburger Lehrplans Fuhrungsaufgaben und Verantwortung fur die Gestaltung einer Unterrichtsstunde zu ubernehmen, um auf diese Weise eine handlungs- und schulerorientierte, freundvolle, motivierende und trotzdem zielgerichtete Komponente fur den Sportunterricht zu gewinnen und bei den Schulern eine Entwicklung und Erweiterung individueller Handlungskompetenzen zu erreichen? Da ein solcher Unterrichtsversuch die Altersstufe der Schuler berucksichtigen muss, ist Volkerball der Inhalt der durchgefuhrten Unterrichtseinheit. Ziel der jeweiligen Stunden ist, dass eine Schulergruppe die Mitschuler zu einem Aufwarmspiel anleitet und dann in eine neue Volkerballvariante einfuhrt. Die Arbeit betrachtet die Moglichkeiten, aber auch die Grenzen, die Methode Lernen durch Lehren bei so jungen Schulern durchzufuhren.
