Studienarbeit aus dem Jahr 2006 im Fachbereich Padagogik - Interkulturelle Padagogik, Note: 1,7, Universitat zu Koeln (Interkulturelle Padagogik), Veranstaltung: Globale Chancengleichheit durch Bildung?, 13 Quellen im Literaturverzeichnis, Sprache: Deutsch, Abstract: Aufgrund der Tatsache, dass Kinder zunehmend im Bereich Sprache erhebliche Defizite aufweisen, gewann das Thema Sprachfoerderung immer mehr an Bedeutung. Wissenschaftliche Untersuchungen belegten unabhangig voneinander, dass bei jedem vierten Kind mittelschwere bis schwere Sprachverzoegerungen vorlagen. Besonders stark von Sprachdefiziten betroffen, ist die Gruppe der Kinder mit Migrationshintergrund. In dieser Hausarbeit moechte ich mich auf das Thema Deutsch als Zweitsprache im Vorschulalter konzentrieren. Denn besonders der besagte Altersabschnitt Vorschulalter oder Kleinkind ist sehr pragend fur die Sprachentwicklung. Es ist erstaunlich, wie rasch Kinder den Erwerb einer Sprache meistern. Jedoch koennen sich in dieser Altersphase, in der sich Sprache so schnell auspragt, genauso gut Sprachmangel einschleichen. So koennen z.B. mangelhafte sprachliche Anregung oder Zuwendung wahrend der Phase des Erwerbs sprachlicher Grundkenntnisse und der ersten Phase der sprachlichen Erweiterung und Vertiefung bleibende Sprachschaden verursachen. Diese Defizite koennen, wenn uberhaupt, nur sehr schwer durch gezielte Sprachfoerderung wieder behoben werden. Dies gilt naturlich fur deutsche als auch auslandische Kinder. Kinder mit Migrationshintergrund, die in zwei Kulturen aufwachsen, mussen jedoch neben ihrer Herkunftssprache, die sich ebenfalls noch nicht vollstandig entwickelt haben kann, Deutsch als Zweitsprache parallel erlernen. Neben den zahlreichen positiven Faktoren von Mehrsprachigkeit, mussen sie sich jedoch auch mit den Besonderheiten und Muhen von Bilingualitat sehr fruh arrangieren. Gezielte Sprachfoerderungsangebote sollen Kindern mit Migrationshintergrund helfen, ihre Aussenposition in unserem Bildung
