Freiarbeit nach den Prinzipien Maria Montessoris: Umsetzungsmoeglichkeiten in der Regelschule und Erprobung eines selbst entwickelten Sinnesmaterials

Examensarbeit aus dem Jahr 2007 im Fachbereich Padagogik - Schulpadagogik, Note: 1,0, Universitat Osnabruck, Sprache: Deutsch, Abstract: Hilf mir, es selbst zu tun, dann hilfst du mir, ich selbst zu werden. Dieses, an dieser Stelle in leicht abgewandelter Form angefuhrte, Zitat ist zum Leit- und Grundsatz der reformpadagogischen Konzeption Maria Montessoris geworden. Welche Bedeutung aber verbirgt sich hinter dem Begriff ‘Montessori-Padagogik’, der sicherlich jedem schon einmal in irgendeinem Zusammenhang begegnet ist? In der Montessori-Padagogik wird die kindliche Individualitat beispiellos ernst genommen und die Verschiedenheit der Kinder, was das Alter, das Geschlecht, die Intelligenz, die Begabung, die Herkunft, die Neigungen und die Starken und Schwachen der Kinder betrifft, wird als Bereicherung angesehen. Fur die Umsetzung ihrer Ideen in der Schule entwickelte Maria Montessori das umfassende Konzept der Freiarbeit, dessen genaue Betrachtung den Schwerpunkt dieser Arbeit bilden soll. Im Anschluss an einige Informationen zum Leben Maria Montessoris und der Ausbreitung ihrer padagogischen Ideen, werde ich zunachst ihre Grundgedanken zum Kind, ihre Kritik an der klassischen Schule sowie den Aspekt des Zusammenspiels von Freiheit und Bindung thematisieren, bevor ich auf das umfangreiche Bedingungsgefuge der Freiarbeit im Sinne Maria Montessoris eingehen werde. Die Vorstellung eines eigenen Freiarbeits-Materials sowie die Beschreibung und Auswertung von dessen Erprobung mit drei Schulern unterschiedlicher Jahrgange bilden den ab-schliessenden Teil dieser Arbeit.