Studienarbeit aus dem Jahr 2008 im Fachbereich Padagogik - Schulpadagogik, Note: 1,0, FernUniversitat Hagen (Fakultat fur Kultur- und Sozialwissenschaften), Veranstaltung: Empirische Bildungsforschung / Methoden, Sprache: Deutsch, Abstract: In den vergangenen Jahren erlebte der Ausbau der Ganztagsschulen in Deutschland einen starken Auftrieb. Aufgrund des schlechten Abschneidens bei internationalen Vergleichstests, wie zum Beispiel der PISA-Studie, wurde viel uber Reformen im deutschen Schulwesen nachgedacht. Eine dieser Reformen beinhaltet den Ausbau der Ganztagsschulen; bisher galt die Halbtagsschule als Regelschule. Von der Einfuhrung ganztagiger Betreuungssysteme erhofft man sich eine bessere Bildung der Schuler/Innen . Sie soll die Moglichkeit einer individuelleren Forderung jedes Einzelnen bieten sowie fur eine sinnvollere Freizeitbeschaftigung der Schuler sorgen (Appel & Rutz 2004:22 ff.). Kinder und Jugendliche leben heutzutage in veranderten Bedingungen auf. Die Berufstatigkeit von Frauen hat stark zugenommen; oft sind beide Elternteile berufstatig und immer ofter wachsen Kinder in einer Familie mit nur einem Elternteil auf. Aufgrund dieser Veranderungen ist auch der Wunsch nach ganztagiger Betreuung stark gewachsen. Zusatzlich hat sich das Wohnumfeld von Kindern und Jugendlichen verandert und bietet nur noch im geringeren Mae Raum fur Erfahrungen (Appel & Rutz 2004:24 ff.). Dorf- und Nachbarschaftsbeziehungen spielen eine immer geringer werdende Rolle; es ist eine zunehmende Anonymisierung innerhalb des Lebensumfelds von Kindern und Jugendlichen spurbar. Die Ganztagsschule bietet dagegen eine gute Moglichkeit, den Ruckgang sozialer Kontaktmoglichkeiten zwischen Gleichaltrigen aufzufangen (Appel & Rutz 2004:25). Nachdem in den letzten Jahren viele neue Ganztagsschulen eingerichtet wurden, liegen auch die ersten Studien hieruber vor. Die vorliegende qualitative Studie soll die Einfuhrung der offenen Ganztagsschule aus der Sicht betroffener Jugen
