Examensarbeit aus dem Jahr 2008 im Fachbereich Deutsch - Deutsch als Fremdsprache / Zweitsprache, Note: 1,0, Universitat Potsdam (Institut fur Erziehungswissenschaften), Sprache: Deutsch, Abstract: Im Mittelpunkt dieser schriftlichen Hausarbeit steht die Beschaftigung mit dem Einsatz von Lernjournalen im Fremdsprachenunterricht. Da gegenwartig die Lernjournale im gesamten Bildungsbereich eine besondere Stellung als padagogisches Reflexionsinstrument genieen, nutzte ich die Moglichkeit wahrend meines halbjahrigen Schulpraktikums in Bulgarien, das Lernjournal hinsichtlich seiner padagogischen Funktion und Nutzen sowohl fur Schuler als auch Lehrer in einem Fremdsprachengymnasium in Plovdiv zu erproben. Die Lernjournalarbeit wurde in einer 11. Klasse im Fremdsprachenunterricht Deutsch uber sechs Wochen durchgefuhrt. Es wurde im Wesentlichen der Frage nachgegangen, inwiefern bulgarische Schuler mit Hilfe eines Lernjournals ihren Lernprozess dokumentieren und vor allem reflektieren konnen, um eigenstandiger zu lernen. Damit wird die Lernjournalmethode mit dem Themenfeld des selbstregulierten Lernens zusammenhangend betrachtet. Im ersten, theoretischen Teil der Arbeit wird daher aufgezeigt, was unter den Begriff des selbstregulierten Lernens verstanden wird. Anschlieend werden die einzelnen Komponenten erklart sowie das Modell der Selbstregulation unter besonderer Pramisse der metakognitiven Komponente vorgestellt. Darauf aufbauend wird im nachsten Abschnitt das Lernjournal als neue Lehr- und Lernmethode thematisiert. Hierbei werden die begriffliche Vielfalt des Lernjournals, seine Abgrenzung zum Portfolio und seine didaktischen Funktionen im Einzelnen aufgezeigt. Vor allem soll die (Selbst-) Reflexion, die als zentrale Funktion im Mittelpunkt dieser Arbeit steht, herausgestellt werden. Der dritte Abschnitt beschaftigt sich mit Lernjournalformen und Einsatzmoglichkeiten im schulischen Kontext. Ferner werden Geling
