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Studienarbeit aus dem Jahr 2005 im Fachbereich Padagogik - Wissenschaft, Theorie, Anthropologie, Note: 2,0, Johannes Gutenberg-Universitat Mainz (Padagogisches Institut), Veranstaltung: Mittelseminar: Padagogische Anthropologie II, Sprache: Deutsch, Abstract: Gegenwartig beeinflussen evolutionare Ideen immer starker einzelne Wissenschaften. Werden diese Entwicklungstheorien von den Naturwissenschaften intensiv genutzt, so reagieren geisteswissenschaftliche Facher, wie beispielsweise die Padagogik, noch mit Zuruckhaltung. Ist es moeglich, Erziehungs- und Lernmechanismen mithilfe evolutionstheoretischer Erkenntnisse neu zu definieren? Diese und andere Fragen stehen im Mittelpunkt dieser Arbeit. Zunachst wird ein UEberblick daruber gegeben, was man unter evolutionaren Gedanken uberhaupt versteht und wie sie sich im Laufe der Zeit entwickelt haben, wobei bereits ein Bezug zum Gegenstandsbereich der Padagogik hergestellt wird (Kapitel 1). Im zweiten Kapitel wird die Entwicklungsgeschichte der menschlichen Spezies mit deren Lernfahigkeit in Verbindung gesetzt. Das folgende Kapitel beschaftigt sich mit den zentralen evolutionaren Mechanismen von Variation , Selektion und Stabilisierung . Diese werden erlautert, zum Verstandnis der menschlichen Informationsverarbeitung herangezogen und schliesslich auf padagogische Kategorien (u.a. Unterricht) angewandt. Erziehung und Unterricht sind Grundbegriffe der Padagogik. Sie sollen im vierten Kapitel in Hinblick auf evolutionstheoretische Ideen beleuchtet werden. Das funfte Kapitel zeigt auf, mit welchen Umweltproblemen sich der Mensch gegenwartig, und womoeglich in der Zukunft, auseinanderzusetzen hat. Es wird der Frage nachgegangen, inwiefern eine evolutionstheoretische Padagogik solche Probleme loesen kann. Die Schlussbetrachtung stellt kurz die in dieser Arbeit gewonnenen Erkenntnisse dar.
