Studienarbeit aus dem Jahr 2009 im Fachbereich BWL - Allgemeines, Universitat Bern (Institut fur Organisation und Personal), Sprache: Deutsch, Abstract: 1. Ausgangslage und Problemstellung Der Druck der wirtschaftlichen Globalisierung zwingt heute jedes Unternehmen dazu, sich flexibel und schnellstmoeglich allen Veranderungen anzupassen. Dies kann nur gelingen, wenn alle Mitarbeiter lernbereit sind und offen gegenuber neueren Entwicklungen stehen. Dadurch wird die Schulung aller Mitarbeiter zum Schlusselfaktor fur den Erfolg des Unternehmens. Gleichzeitig leben wir heute in einer Gesellschaft, in der sich das Wissen der Menschheit etwa alle drei Jahre verdoppelt. Dieser Umstand fuhrt dazu, dass das einmal in Schule, Ausbildung oder Hochschule gelernte Wissen fur die Bewaltigung der zukunftigen Berufsaufgaben bei weitem nicht mehr ausreicht. Die Mitarbeiter mussen sich neues Wissen schnellstens aneignen, um einer solchen Wissensexplosion standzuhalten (vgl. Koelbl 2005,1f.). Der Begriff E-Learning ist heute kein Fremdwort mehr. E-Learning ist aber nach wie vor eine Sonderbildung fur Aus- und Weiterbildung. E-Learning umfasst heute nicht nur CBTs/WBTs und Lehrnmanagementsysteme, sonder auch Seminarverwaltungs- und Konferenzsysteme aller Formen. Technologien und Hersteller gibt es trotz der Konsolidierungsphase (vgl. Fleck 2003, 23f.). Das E-Learning sollte die Lernzeit verkurzen und gleichzeitig die Flexibilitat des Lernens steigern. Das E-Learning stellt eine Erganzung zum Selbststudium dar. Im Gegensatz zu Prasenzveranstaltungen, bei denen sowohl Lehrer als auch Schuler koerperlich anwesend sein mussen, ist die koerperliche Prasenz des Lehrers beim E-Learning nicht mehr Voraussetzung (vgl. Koelbl 2005.1f). 2 2. Zielsetzung Fur das Lernen mit neuen elektronischen Medien sind vielfaltige Voraussetzungen noetig. Trotzdem sind die Vorteile eines orts- und zeitunabhangigen, selbstgesteuerten Lernens nicht von der Hand zu weisen. Die Wissensvermittlung kann bei E -gestutzter W
