Studienarbeit aus dem Jahr 2008 im Fachbereich BWL - Didaktik, Wirtschaftspadagogik, Note: 2,0, Georg-August-Universitat Goettingen (Wirtschaftspadagogik), Veranstaltung: Schulorganisation und Bildungspolitik II, Sprache: Deutsch, Abstract: Durch die immer fortschreitende Globalisierung ist es notwendig, dass die europaische Union (EU) einen gemeinsamen Rahmen bezuglich der beruflichen Qualifikationen der europaischen Burger findet. Anders gesagt moechte man eine einheitliche Beschreibung von beruflichen Kompetenzen finden. Hierzu hat man auf europaischer Ebene den europaischen Qualifikationsrahmen (EQR) entwickelt und eingefuhrt. Er soll dazu dienen, die Transparenz von Qualifikationen zu verbessern und die Mobilitat des europaischen Arbeitsmarktes zu erhoehen. Neben dem EQR hat man noch ein europaisches Credit System zur Berufsbildung (ECVET-System) entwickelt. In diesem System werden verschiedenen Qualifikationen Leistungspunkte zugeordnet, so dass die Qualifikationen international vergleichbar sind. Aufgrund des EQR und EVCET hat auch Deutschland einen eigenen Qualifikationsrahmen, den DQR entwickelt. Dieser ziehlt speziell auf die Sach-, Sozial-, Selbst- und Handlungskompetenzen ab, die im Laufe der Jahre immer wichtiger fur die berufliche Bildung geworden sind. Ziel der Arbeit soll es also sein zur ermitteln inwieweit der EQR, das EVCET und die NQR (nationale Qualifikationsrahmen) ihre Ziele verwirklichen koennen und welche Auswirkungen die neuen Regelungen auf die einzelne Staaten der EU haben werden. Um dieses zu erarbeiten soll in einem ersten Abschnitt die europaische Zusammenarbeit in Bezug auf die Bildung ab dem Prozess von Bologna 1999 dargestellt werden. Ausserdem soll in diesem ersten Block auch der EUROPASS, welcher als Voruberlegung zum EQR gilt, eroertert werden. In einem zweiten Abschnitt wird dann auf den europaischen Qualifikationsrahmen im Allgemeinen eingegangen. Hierbei erscheint es als notwendig zunachst den Begriff des Qualifikationsrahmens zu er